rpm 查看安装路径:怎样有效复习数学

分析试卷：将存在问题分类

每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:

第一类问题———遗憾之错。 就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。

第二类问题———似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。

第三类问题———无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。

制订策略：将问题各个击破

建议策略是:分步打好三个战役，即：消除遗憾；弄懂似非；力争有为。

■第一战役：消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱，计算器用得不熟等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。练习计算器使用技巧以提高使用的准确率。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

■第二战役：弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。

■第三战役：力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。

巩固成果：不断调整目标
每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步，问题会越来越少，成绩会越来越好，这时离你的理想也越来越近。

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迎战高考，就要研究高考的命题趋势。数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质融为一体，全面检测考生的数学素养。对数学基础知识的考查，要求全面，但不刻意追求知识点的百分比，对支撑数学科知识体系的主干知识，考查时保持较高的比例，并保持必要的深度，即重点知识重点考查。如：函数关系及性质，空间线面关系，坐标方法的运用等内容的考查都保持较高的比例，并达到必要的深度。
作为选拔性的高考，不仅是知识性的测试，而更侧重能力的考核，所以高考试题要突出能力立意，不但要考查学生学过的、见过的知识的综合与运用的能力，还要考查课堂没有教过的和学生没有见过的，需要考生有一定的分析能力和应变能力。如：即时定义题，就是在试题的叙述中当场给出某个概念，概念的给出常伴有“设”、“记”、“称”、“规定”、“定义”等字眼。然后再根据这个概念来解题，这一类考题，考生往往比较陌生，但又多有新意。
全国卷根据考生的实际水平分为甲、乙、丙三套卷，黑龙江省考全国卷的乙卷，在三套卷中难度中等。2003年数学试题偏难，试题的梯度不合理，数学成绩偏低。2004年数学试题做了调整，降低了难度，试题的编排更趋于合理，考出了理想的成绩，国家考试中心对全国数学试题都给出了积极的评价。2005年数学试题保持了2004年的风格，两年的难度相当。2005年试题特点：
（1）层次分明，梯度合理，试卷中各类型的起点难度较低，阶梯递进，使考生在解题过程中有拾级而上的感觉。选择题，填空题的前几题应用基础知识即可得到正确答案，后几题则需要在深刻理解知识的前提下经过一定的思考才能得出正确答案。
（2）突出数学知识的基础性和综合性，大纲中的各部分知识都有所涉及，重点考查函数、三角、数列、直线与平面、圆锥曲线、概率等知识。注重新旧知识的结合，主要体现在应用新方法、新观点解决传统问题中，如函数与导数的结合，应用导数解决函数的单调性、极值、最值问题，如解析几何与向量的结合，用向量的方法解决平行、垂直、夹角等问题。注意知识结构的重组，揭示知识的内在联系，注重各知识点间的融合。
（3）解题方法常规，重在考查通性通法。对思维方法和能力的考查要求淡化特殊技巧，强调知识与能力并举，贯彻以能力立意，坚持考查思维能力、运算求解能力、空间想象能力、应用能力、数学表述能力，学生综合能力强的，优势更明显。
教育部考试中心对2005年的三份试卷总体评价是：贴近中学教学实际，平和清新，题目难、中、易比例恰当，合理调整了试卷的难度，各套试卷均有较高的信度、效度和有效的区分度，有利于高校选拔优秀学生，同时也有利于稳定中学教学，对中学教学发挥了积极的导向作用。试题分析中还有这样一句话，“根据统计数据分析，中等难度的试题比例是合适的，但是容易题比例较低”。
根据以上分析，2006年高考数学试题会稳中有新，稳中有变，但试题难度会适当。针对这种情况，在最后的这段备考中应怎样复习数学，给考生和家长们一点建议。
1．切实抓好“三基”，打好数学基础。第一轮复习已经结束或马上结束，同学们对高中数学有了完整、系统的认识，初步建立明晰的知识网络。第二轮复习是在第一轮基础上，进行强化、巩固的阶段，要把“三基”放到首位。利用好教材，有一些高考题就来源于教材的例题和习题，我们第一次利用教材是学习新知识，从前往后依次学习，第一轮复习注重基础，也是从前到后，综合问题相对较少。现阶段我们就可以把相关的章节放在一起进行综合复习，重新认识知识间的内在联系，站在一定高度，利用好课本，你的数学成绩就会得到提升。这里对层次不同的学生有不同的要求，数学要得高分的同学，一定要克服“眼高手低”的毛病，对知识的掌握和运用不能停留在会的层面上，解决容易题、中等题要快而准，要打时间战，留给难题的时间越多，你胜利的概率就越大；对数学基础差的同学来说，不要盲目训练综合题，要根据自己的实际情况，查缺补漏，有针对性地复习基础知识，达到稳步提高自己的目的，高考中才会有稳定的发挥。
2．要制定自己的学习计划，学会自我总结。现阶段在校跟住老师的同时，自己可以制定计划，进行专项训练。如选几套综合卷的选择、填空题进行集中训练（每天做一套），可以复习巩固基础知识，又可以总结答题技巧；如从近两年的高考题中选10道三角解答题集中训练，自我总结，你就会认识到这种题的考法和难度，做到心中有数，依次可以训练数列、概率、立体、导数等。有了前面的基础，5月份再开始做整套的综合题，要规定时间，根据答卷情况，总结答题技巧，调整答题策略，合理分配时间，提高应变能力。要从题海战术中跳出来，要提高解题质量，对做过的题要进行分析和评价，总结出一般的解题方法和数学思想，提高学习效率。
3．重视考后反思，学会分析试卷，克服紧张情绪，以平和心态参加考试。进入高三要进行月考和模拟考试，有的考生和家长关注的是考试的成绩和名次，总怕考不好，精神压力大，考前紧张两天，考后又要调整几天，影响学习。重视每一场考试是对的，但要弄清考试的目的和作用。考试是为了检查我们知识掌握和运用情况的重要途径。通过试卷分析，反思自己在知识、方法和临场发挥上存在的不足，以便查漏补缺和提高临场发挥水平。每次考试都是我们进步的台阶，要分析错题的原因，不让同样的错误在后面的考试中出现，你就是在进步。
4．要解决计算不准的问题。不少同学和家长对计算不准很是困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是在思想意识上，很多中学生都错误地认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只要细心，就能解决问题，但事与愿违。有的同学认为粗心是先天的，无法克服。这些错误认识，成为加强训练，提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下工夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估值等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不止会求，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊端。
理想的成绩要靠运用正确的学习方法、不懈的努力去积累，现在的每一次考试都是对考生的一次锻炼，从成功中总结经验，从失败中查找不足，使自己不断进步。每一年的高考都有一路领先最后成为胜利者，也有坚持不懈反败为胜者，只要付出就一定有回报。最后祝2006年的考生在后面的复习中不断进步，在高考中取得好成绩。