杭州交通信息网登陆icloud 移除设备:高分求英译汉（2）（接前）
来源：百度文库 编辑：杭州交通信息网 时间：2024/04/29 21:13:39
The extent to which visual skills and reading ability are associated in Chinese children is likely attributable to at least four factors. First, the age at which children’s visual abilities and reading are assessed is critical in establishing an association between them. Second, the precise visual skills measured may be more or less important, relative to other reading-related abilities, for Chinese character recognition at a given level of development. Third, children’s experience with reading may
contribute to the association between character recognition and visual skills. That is, among children of the same age, different children may have varying experiences with reading. For example, some children are taught to read earlier than others. Such experiences may affect the visual skills-reading process apart from age itself. Fourth, the script, traditional or simplified, may affect this association because of differences in visual features across Chinese orthographies.
The present study was an exploration of the association of three visual skills to Chinese character recognition in two groups of kindergarten children whose reading experiences and scripts differed from one another. We focused both on the importance of visual skills for Chinese character recognition and on how individual-level reading and group level experiences are associated with subsequent visual skills in this 9-month longitudinal study. Below, we first review the importance of age, visual skills, experience with reading, and script in relation to character recognition.
Chinese character中文字符
视觉技巧与阅读能力
中国的孩子们的视觉技巧与阅读能力的关联程度好象至少归于四个因素。
第一，在评价孩子们的视觉能力和阅读（能力）并探索二者之间的关联时，孩子们的年龄是至关重要的；
第二，相对于其他和阅读有关的能力，视觉技巧的精确测试对于给定的中文字符的识别水平有或多或少的重要性。
第三，孩子们的阅读经历也影响字符识别和视觉技巧之间的关联。也就是说，同龄孩子们之间，不同的孩子们阅读经历不同。例如，一些孩子们被教育阅读早于其他孩子们。这些经历可能独立于其年龄本身而影响视觉技巧-阅读的过程。
第四，字体（繁体或简体）可能会影响这种关联因为汉语拼写视觉特点的不同。
当前的研究是针对两个阅读经历和使用不同字体的幼儿园孩子类群，发掘3个中文字符识别的视觉技巧之间的关联。我们即关注于视觉技巧对于中文字符识别的重要性，也关注于在9个月之久的纵向研究中“个体水平的阅读”和“群体水平的经历”对于随后的视觉技巧有怎样的相互作用。下面让我们首先回顾一下年龄、视觉技巧、伴随着阅读而（获得的）经历，以及和字符识别有关的字体的重要性。
视觉能力的程度和参与了中国儿童的阅读能力,有可能是因为至少四个因素. 一、年龄的儿童阅读能力和视力的关键是建立一个评估协会之间. 第二,可精确测量视觉能力更重要的意义,相对于其他阅读有关的能力,认识的汉字在一定程度的发展. 三、儿童读经验5 促进协会之间认字和视觉能力. 就是在同龄孩子,孩子可能有不同的阅读经验不同. 例如,有些儿童阅读要比别人教. 这些经验技巧可能影响视觉阅读过程本身除了年龄. 四、剧本、繁体或简体,这可能会影响到由于各地不同特色的视觉书写中文. 本研究探讨影视技术的结合,以三个认识汉字两组幼稚园儿童的阅读经验,不同于彼此的剧本. 我们集中于视觉艺术的重要性,并就如何认识汉字的个别级别、组一级阅读经验与技巧,这以后视力九个月纵向研究. 下面,我们首先必须检讨的年龄、视觉技术、经验与阅读、文字与认字.
中国孩子视觉能力和阅读能力相关联的程度可以说取决于四方面。第一，孩子获得视觉能力和阅读能力的年龄早晚对于建立这两者之间的关系是至关重要的。较于其他与阅读相关的能力而言，准确的视觉能力在孩子某个阶段上对于汉字的认知能力还是很重要的。第三，孩子的阅读量对于他们汉字认知和视觉能力的关联性也是有一定影响的。也就是说，不同的孩子，年龄相同，阅读量却是不同的。例如，有些孩子可能会比其他孩子读书读得早些。除了年龄本身，这个方面也是会影响孩子阅读能力的发展过程的。第四，由于汉字不同字体的特征会造成不同的视觉效果，繁体或是简体的拼写也会影响汉字认知和视觉能力相关性的。
目前的研究是在两组有着不同阅读量和汉字拼写的学龄儿童中进行的，旨在对三种视觉能力与汉字认真能力之间的关联性作一定的探索。在这个历经九个月的纵向研究中，我们不仅关注视觉能力对汉字认知的重要性，还关注个人阅读水平和群体阅读水平与孩子随后的视觉能力之间的相关性。下面，我们先来回顾一下年龄，视觉能力，阅读量及拼写形式与汉字认知能力的关联性。
我好久没联系翻译了，只能翻成这样，至于另外一个翻译任务，我实在是无能为力，我个人认为你最好去求教很专业的师傅把，都是专业术语。