s6解锁密码忘了怎么办:在《范进中举》中从语言动作神态等方面分析范进这个人物

范进的形象：
　　总体形象：科举制度的受害者 作者态度：嘲讽、批判、同情
　　1）热衷功名：范进穷尽一生的精力于科举考试,虽然屡遭挫败,仍寄望甚深,直到五十四岁才中秀才；后来他打算去应乡试,却被胡屠户奚落,叫他死心,但他宁可让家人挨饿也要再去应考；及至中举,他竟然欢喜得发了疯,这是范进热衷功名的最具体的表现.
　　2)怯懦麻木、逆来顺受：胡屠户在范进中秀才后,盛气凌人地辱骂他,说他是“现世宝”、“穷鬼”、“烂忠厚没用的人”、他只是唯唯诺诺,还说“岳父见教的是”；他向胡屠户借盘费,胡屠户用不堪入耳的说话骂他,甚至骂他母亲是“老不死的老娘”,他也毫不生气,充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的性格.
　　3)迂腐无能：家里穷得无饭吃,范进手足无措,要等母亲“吩咐”,才慌忙出去卖鸡,可是他在集上一踱一步,东张西望,老半天仍未能把鸡卖出,证明他平日只埋首读书,缺乏谋生技能；邻居告诉他考中了举人,他以为别人骗他,无奈地请人家不要和他开玩笑,以及他喜极发疯的狼狈相,都说明范进迂腐无能.
　　4）为人虚伪：从范进中举前以及中举后截然不同的表现也可以看出他为人虚伪
　　5）知书达理：虽然范进作为小说中的反面人物,但也不乏好的一面.他毕竟是一名书生,本质上是善良的,也有知书达理的一面.中举后,对曾经对他辱骂的胡屠户并未有不合分寸的行为,甚至赏银给胡屠户,可见他也是一个知书达理的人.
　　6）经典的腐儒形象.
　　文中运用夸张和对比刻画胡屠户和范进：　
　　1)胡屠户每天杀猪,白刀子进去.红刀子出来,应该胆色过人,可是当众人叫他打醒中举后起急发疯的范进时,他竟然感到为难,并胆怯起来,怕会下地狱,后来在众人强推之下,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆；打了范进一记耳光之后,竟觉得那只手隐隐作痛,而且不能把手掌弯过来.这些描写,寓讽刺于夸张,可谓穷神尽相,把胡屠户迷信无知的性格表露无遗.
　　2)胡屠户在范进中举后,对他的态度截然不同.作者运用对比的刻画,揭示胡屠户的市侩无耻,趋炎附势.
　　3）范进因中举喜极而疯,在挨了一巴掌后才清醒过来,这是故事的基本情节,是用夸张的手法虚构出来的,这看来似乎离奇的很,却如鲁迅所说也是会有的实情,因而是可信的,理由是,当时的人热衷于科举,一旦功名到手就惊喜若狂,更何况范进20岁开始应试至今已有35年,在如此漫长的等候只有,他的愿望终于变成现实,有怎能不疯呢?中举,对范进来说,自然是荣耀之事,二挨巴掌却是耻辱,荣而后辱,是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂,具有极强的讽刺意义.　　文中还是用了多层次的细节描写和侧面烘托：
　　描写范进中举,喜极而疯的情节时,作者运用了多层次的细节描写,将范进中举发疯的过程分为四层（即“昏厥”“飞跑”“跌倒”“疯走集上”）。

范进是个可怜又可笑而又可恶的人物,在没中举前,穷困潦倒,对胡屠户唯唯诺诺,中举后喜极而疯,待到清醒后,,嘴脸马上有所变化,称胡屠户为老爹,至于以后的在宴席上装做为怀念母亲不用象牙筷子,却大口吃虾仁,更是暴露他虚伪的一面,总之,他是在封建科举制度戕害下的一个读书人的形象.

从课文的角度来说范进是封建科举制度下的牺牲品.也就是现在说的应试教育.但从人性的角度来说他也不愧是一个对人生目标无比执着的人,试问有几人能做到这样?很多事物可以从多个角度去看待.被严重扭曲人格的范进，虽然多年的科举考试一直考不上，但他还是希望通过进学这样一种最艰难的道路，来彻底地改变自己的生活地位。从这里可以看到，当时的读书人的确是非常可悲的，当然也是非常可怜的。但他们到底有一种精神，“吃得苦中苦，方为人上人”，经历了很多生活的苦难、磨难，才能最后翻身做“人上人”。这是他们为什么能长时间地忍受外在的衣食之苦，也能长时间地忍受心灵上的磨难，内在的、外在的种种的压迫、种种的折磨，都得忍受，忍受的最后结果就是能够越过这个龙门，成为“人上人”。