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我校是全国现代教育技术实验学校，中澳音乐教育项目实验学校，全国学科“四结合”教学改革试验研究试验学校，全国教育科学“十五”规划电影课题实验学校，中央电视台全国 DV 俱乐部优秀会员学校，全国教育科学重点课题《尝试教学理论研究》全国先进单位，全国语文“四结合”教改试验先进单位，全国青少年科普创新示范校，重庆市电化教育、中小学计算机教育、艺术教育示范校，重庆市教育科研实验基地。
1984 年— 1995 年，我校相继开展了以下单科单项的改革实验（县级以上，见附件一）。 1996 年以来，学校确立以下实验课题（县级以上，见附件二）。
一、领导重视，科研组织落实
学校党政一班人，遵循邓小平“发展才是硬道理”的理论，以“积极采用现代教育技术，促进教育事业发展”、“科教兴校”为指针，在现代教育理论、传播理论、信息论和控制论基本观点的指导下，着眼未来，至力于发展和优化教育环境的全过程。
为了搞好我校现有的国家级、市、县级课题实验，早在 1988 年，以忠府办（ 1998 ） 70 号文件下发县四大家及各部局单位，成立了忠县中小学现代教育技术实验工作领导小组，学校相继成立了现代教育技术领导小组和教育科学研究室以及落实了课题实验主研、协研教师。
二、科研基地建设情况
（一）加大经费投入，完善硬件，充实软件，提高使用效率
学校早在1998年，争取了上级支持，耗资百万余元建立了当时要求的“七室三系统”，相继完善了符合学校发展的硬件设施设备，五年来学校的多媒体双向教学控制系统的使用频率高，每学期输出备课软件信息资料达 1000 节次以上。学校语言室、中澳音乐室、两个微机室日使用 6 节次以上，高负荷运转。为搞好信息技术与学科课程的整合，学校与移动通迅公司联系，按上了宽带网，学校行政局域网已基本建立。成立了信息技术组，建立了信息资料库，并发挥了应有的作用。
为了实现信息技术与学科课程的整合，学校近年来添置了各科教学软件资料，其中主要以鹏博士多媒体备课系统语文、数学、自然各一套，三辰影库录相带语文、数学、英语各一套。学校图书资料总计 4 万余册，近年来随着新课程改革实验的启动，学校不惜血本，购置了大量的课改指导丛书、光盘，开支约 14800 元。
近 5 年来，学校硬软件投资 1877300 元，用于课题实验、科研工作会议（出差）经费达 23000 元，总计达 1877800 元。
（二）激励机制
为鼓励教师充分利用现代教育技术，探索新的教学模式和结构，取得突破性的科研成果以及使电教设备全方位服务于教育教学，学校在执行“忠县实验小学教职工奖惩条例”中教研成果奖、辅导奖的同时，还专门制订了“运用现代教育技术取得成果的奖励方案”（见附件三）。
三、课题研究情况
（一）单科单项改革实验课题揭题情况（略）
（二）正在开展的国家级、市、县级研究课题情况
我校从 1996 年秋季开始，承担了国家教委立项的重点科研项目——小学语文“四结合”教改试验一个班， 1997 年以后，每年新增 2 个班进行该项试验。学校承担试验任务后，制定了切实可行的实施方案，建立了课题实验组。在研究的过程中，多次进行了效果测查，在试验的初始阶段，为了使学生掌握“认知码”输入，根据学生实际，课题实验组编写了《跟我学认知码》校本教材，供一年级试验班和四年级非实验班使用。并编写了辅助阅读训练资料。主研教师参加了重庆市小语“四结合”课题培训会，全国第三届小语“四结合”经验交流会，重庆市渝北实验小学“四结合”教改现场会，巴蜀小学“四结合”教研会。
我校小语“四结合”试验，在我县及当时的万州三峡移民开发区有较大影响。 1998 年在我校召开了两次万州区小语“四结合” 现场会，学校主研教师为大会献课，近十所第二批试验校的领导和教师到我校参观学习， 1999 年中期评估，被全国中小学计算机教育研究中心、全国语文“四结合”试验研究项目总课题组评为“先进单位”。 随着“四结合”教学改革试验项目的发展进程，进入第三阶段，扩展到学科“四结合”试验。于 2001 年 12 月，我校经全国学科“四结合”项目总课题组专家组评审，被批准为该课题第二批试验学校参加“全国中小学学科‘四结合'教改试验研究项目”的课题研究。
在开展学科“四结合”试验的同时， 2002 年 4 月，我校申报的《信息技术与课程整合的教学结构研究》被批准为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》的第三项课题《信息技术与课程整合的理论与实践研究》的子课题。该课题同时被重庆市教育科学规划办公室列为重庆基础教育课程改革专题课题。
2003 年元月，我校申报了《网络教育的教学结构与传统教育的教学结构优势互补研究》课题被评审批准列为《网络教育与传统教育的优势互补研究》总课题的子课题，目前正在开展实验。
取得的成果：
以上几项国家级、市级教改实验，学科主研教师认真开展实验， 2000 年至 2003 年教改试验班的教学效果与同年级普通班相比，其综合能力明显强于普通班，以 2003 届毕业班学生考试语文、数学能力成绩为例分析如下（一、二两班为实验班，见附件四）。
执教教师每次上课后，要写出小结，从教学设计的理念、信息技术的运用、教师的主导作用和学生主体作用的发挥等方面归纳总结出信息技术与课程整合的新型的教学结构模式。
四、教育科研管理工作情况
（一）课题的申报、立项
1 ．学校教育科研项目课题的立项要求目标明确，其研究的内容对教育教学及管理具有切实的指导意义，方法和步骤具体可行。
2 ．课题主要负责人具有符合要求的相应职称和一定的研究能力。
3 ．经评审认定的课题项目由学校行政和教科室在大会公布。
（二）项目的管理
1 ．申报的课题经有关部门评审下达立项通知后，学校教科室首先大会公布，学校行政及教科室拟定实施方案，落实实验主研教师（见“课题实验方案”卷宗 5 及“教育科研机构”卷宗 1 ）。
2 ．指派课题负责人赴南京、辽宁、山东、杭州、重庆参加课题培训。
3 ．由承担课题实验的负责人在专任教师中举办课题实验项目讲座，并组织课题实验主研教师学习实施方案，落实每个实验教师的任务（实验方案人手一份）。
4 ．每期期末，课题主研教师针对自己承担的课题拟一份优质教案、撰写一篇科研论文上交教导处存档，对有价值的教案或论文选送上报参评。
5 ．主研教师（骨干教师）至少每期上一节校级或县级优质示范课。
6 ．对有推广价值的成果，如获奖论文装订成集互相交流，对专任教师和信息技术教师制作的 CAI 课件、课例由信息技术资料室保存，并选送优质课件、课例上报参评。
7 ．对获奖论文、获奖教案、获奖课件、课例严格按“忠县实验小学奖惩条例”和“忠县实验小学运用现代教育技术的奖励方案”给予奖金奖励。
8 ．对每个课题，由教科室认真填写教育科研课题管理手册，做好活动记录。
9 ．做好课题的结题准备，写好各种报告和提出结题申请上报各级课题管理部门评审。

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