工厂.食品投诉电话:帮帮我想想事例！100分

你可以稍微绕一个弯，说上课时不应该指出！
树立良好教师形象，维护课堂纪律，保持教师讲课思维连贯性，etc……发挥吧！

回答者：alast - 童生 一级 4-19 22:53

答得好

总之，你要坚定一个原则，就是要给老师指出，但不是当堂指出，而题目中的指出，使当堂指出。也就是 alast说的，
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你要紧紧的把握住，不当场指出要比当场指出益处大这个唯一原则
同时将指出定性为当场指出
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不管对方怎么说，都要坚持这个原则就行了。

首先将教师定性为社会中普通一员，这样就存在一个求同存异、共同发展的问题
不指出错误并不能代表就接受了错误主张；相反还要理性思考、辩证地分析、婉转的提示、行为的暗示、发展中的自我校正，它更符合于素质教育的发展方向。
指出错误并不能代表就一定正确，相反会影响教学，破坏教学气氛、干扰老师及同学思考。。。。。。
指出：是指正面交涉，它的负面多作用多上加多。。。。。

细说还有不少，我现在没时间了，以后补充吧！

如果在课堂上指出会打断了课堂,会造成起哄,从纪律角度来说不应该在课堂上指出,对不对?
还会使老师声望降低,那么,日后就更难以管理了,所以,从长远发展来说也不应该,对不对?
另外,以后在指出,让老师专门抽时间来纠正,这样同学记忆会更深刻,从学习角度来说也不应该,对不对?
在课堂上指出会使老师难堪,做人要厚道,要设身处地为老师也想一想,从道德角度来说也不应该,对不对?
综上所述,不应该指出.

辩论其实看的不是结果，而是在辩论过程中所显示出来的逻辑思维能力。所以不要害怕你们是反方不好辩~~
还有不要把题目引入“上课该不该指出老师的错误”，辩题不是这样的，这是主动给对方把柄。
你可以从中国人含蓄隐晦的习惯，尊敬师长的传统等方面来说啊。
而且“缺点不等于错误”，要跟对方辩友区别这一点，老师讲错了某个知识点这并不是他的缺点，只是他犯的一个个别的错误。
还有，想一下，在我们身边的朋友，他们的缺点我们也一般不会指出来啊，只能是说他犯了错误的时候我们就事论事的给他指出错误，帮他改正。
最后补充一句，不要紧张，哈哈，我第一次辩论的时候紧张的话都讲不利索了。
祝你好运！！

辨论的目的，是找到真知灼见。所以问题在辨论之前它是没有答案的，现在不必去理反方与正方，但就现在的情况看来，你好象是被“委屈”去了反方了。呵呵，没问题，正好站在反方的角度来想问题。
老师的缺点是不应该指出的，因为首先，所谓“缺点”，是学生自己的观点而已，学生认为是“缺点”那它确定是“缺点”吗？光这一点就很理亏啦，可能这个“缺点”，根本就是“观点”的问题，那么“指出”就很唐突，搞不好就会影响师生关系。这是就“缺点”本身而言。这是其一。其二，“指出”二字，就欠“尊师”，中国人讲究礼仪，上辈“指出”晚辈缺点，可也，晚辈“指出”上辈的“缺点”，而且是晚辈指出上辈的未经确定的缺点，那就没有“尊师”可言。
所以学生“指出”老师的“缺点”是不应该的。
还有：如缺点它不同错误，所谓寸有所长，尺有所短，你说是缺点，可能它就是优点，所以“指出”太过唐突和不够襟怀。
还有：人情，也就是人际关系，有时候真象是隔层纸，是不能轻易捅破的，能容人之缺点，是胸怀，是修养，也是技巧。