全国教育规划办:《田忌赛马》的教案

《田忌赛马》教案
　　一、导课
　　1、 故事导入。
　　2、 出示课题：师板书 田忌赛马
　　提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。
　　二、学习新课
　　1、齐读课题。
　　读了课题，你想知道什么？
　　（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）
　　2、学生自由读全文。想想课文主要讲什么，不懂的地方或有什么感想、体会在旁边注上。
　　3、读了课文，你们又知道了什么？（解答了哪些问题）
　　a.田忌和齐威王赛马。b.赛了两次。c.田忌先输后赢。
　　（师板书）
　　4、课文里还写了哪个人物？
　　（孙膑。他用计使田忌转败为胜）
　　板书：孙膑献计
　　设疑：孙膑的计策妙在什么地方，道理是什么？这两次赛马各是怎么赛的？
　　我相信同学们经过认真地阅读思考，是能弄懂这些问题的。同学们边读边给课文分段，哪些内容写第一次比赛，哪些内容写孙膑献计，哪些内容写第二次比赛。再想想你们是按什么顺序给课文分段的。（56）
　　5、这两次赛马各是怎么赛的？指名读第一次和第二次的段落。想想第一次和第二次有哪些地方相同，有哪些地方不同？学生自学，小组讨论。
　　①二人的马没换。
　　②比赛规则没变——各自把马分等级。
　　③齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等。
　　主要有三处不同：
　　①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。
　　②比赛的结果不同——田忌第一次败，第二次胜。
　　③人物心情不同：
　　（01）
　　过渡 ： 心情不同，情绪也就不一样了。(出示小黑板)
　　1、描写田忌情绪的三句话：（指名读 指名纠正）
　　【第一句】
　　“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。
　　【第二句】
　　“你是说另换几匹马吗？”是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。
　　【第三句】
　　“那还不是照样输！”是写田忌没有信心，缺乏主动进攻的精神。
　　（二）描写孙膑神态的四句话：（出示 指名读 指名纠正）
　　【第一句】
　　“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”是写孙膑当朋友失意时，热情鼓励。
　　【第二句】
　　“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜”。是写孙膑仔细观察，认真分析之后找到了取胜的可行办法。
　　【第三句】
　　“摇摇头说”是否定田忌的想法。“一匹也不用换。”初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。
　　【第四句】
　　“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表现在田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”
　　（三）描写齐威王情绪变化的语言（出示 指名读 指名纠正）
　　【第一句】
　　“正洋洋得意地夸耀自己的马”便讥讽田忌：“……还不服气？”是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。
　　【第二句】
　　轻蔑地说：“那就来吧”是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。
　　讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中，毫无失败的思想准备，就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。（06）
　　3、他们的对话是很有趣的，大家要读出相应的语气。分角色朗读，同学纠正。
　　4、师提问。
　　①第一次赛马，田忌为什么输？——马的每个等级都低于齐王。
　　②第二次赛马，田忌为什么赢？——调换了马的出场顺序。
　　理解比赛规则“各自”。（09）
　　三、“投石”激趣。
　　1.设疑：你们想过吗，还有没有其他调换方法？
　　2.组织学生“试验”。
　　你们拿出一张纸来，写上上等、中等、下等各两行，用线连接搭配一下，看看有几种调换的方法，结果各是什么？可以用“×”表示输，用“√”表示赢。从中你们悟出什么？
　　（用笔写在本子上）
　　3.指一名学生上前面“演示”。例：

　　四种调换方法，均输两场，胜一场。（指名说悟出的道理，同学纠正）
　　1.从中悟出道理：“不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜”这个道理。
　　从田忌、孙膑、齐威王身上你们分别得到什么启示？（14）
　　四、总结全文。
　　第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。根据课文内容做合理想象，两人一组，设计对话内容及动作、表情，写、表演出来（20）

http://www.baidu.com/s?cl=3&wd=%A1%B6%CC%EF%BC%C9%C8%FC%C2%ED%A1%B7%B5%C4%BD%CC%B0%B8