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是和这个有关的东东吗?

　　[推荐]美术是一种视觉文化－－参加美术新课程培训有感
　　[日期：2004-07-06] 来源： 作者： [字体：大 中 小]

　　美术是一种视觉文化

　　——参加美术新课程培训有感

　　本月24、25两天我有幸参加了美术新课程培训，听了王大耕教授的讲座，深有体会。

　　美术是一种视觉文化，在现代社会中发挥着越来越重要的作用，从各大文化、体育活动中的会标、海报的设计，企业与商品的标志和VI 设计，到艺术表演中的服装、灯光，以及人们的衣、食、住、行，各种各样的视觉物象冲击着我们的眼睛，作为一种新的世界通用无需翻译的语言，成为了一种新的视觉文化，反映着人们的观念，满足人们对于美的需要。这对我们的美术教育特别是欣赏教育产生了深刻的影响：各种图像、视觉对象、事件同样传递着各种意义和信息，图形话语是一种流行于全球且无需翻译的话语，只有通过必要的学习，才能获得与阅读“同等深奥”的视觉读写能力。

　　在这一新的时代中，我们的美术教学也应该承担起应有的任务，培养提高学生的美术素质，教会学生用美术这一特殊的视角去认识世界，了解世界。因此，首先在美术教学中，我们应该注意美术作品中的文化意涵，把作品的欣赏放到文化中去理解，而不仅仅是让学生对作品的形式美感进行了解，要让学生了解到任何一件作品的产生都不是空穴来风，随意创作出来的，而是在一个大的文化背景之下被创作出来的，了解到主题和形式是不可分割的，形式是为主题服务的，要挖掘美术作品的深层次的内涵，在这样的基础上，让学生对好坏美丑作出自己的审美判断，探寻其中的生命信息。重视作品的文化内涵并不是放弃美术本体的东西，在美术的教学中要让学生学习到关于美术的知识，主要是造型要素与组织原理，在让学生掌握基本知识技能的基础上，培养学生的视觉阅读能力，形成自己的独特感受，能够用创作展示作品的方法，展示自己的思想和感情，引起更多人地共鸣和省思。

　　同时本次培训还进行了评价的讨论。

　　徐小英老师展示了美术强项作品展示的活动。学生在小组内对自己的强项作品，即认为自己最好的作品拿出来展示给组内同学，介绍自己的作品表现的主题，使用的材料，以及自己认为最好的地方，然后由小组成员共同讨论之后评出各类特色章：介绍章、创意章、色彩章、信息章、点评章、巧用材料章等，然后由小组成员共同合作八组内的作品通过展板的形式展示给全班的同学，然后通过全班的讨论评出最高奖——美术明星。

　　另一节是沈智芳老师的成长档案袋的评价课，也是让学生从自己一个学期的作品中选出自己认为最好的作品，向小组成员进行介绍，并给自己评出星级——五星、四星、三星，然后小组成员对这幅作品提出自己的看法，并评出小组内的星级，最后通过展板的形式展示给全班同学，每个同学进行参观评选，给认为好的作品贴上五角星，再请个别同学说说选这些作品的理由。

　　这两堂课都进行了评价活动的展示，从这两堂课中可以看出，通过评价确实可以提高学生的自信心以及评价的能力，通过一系列的展示活动，让学生有了充分的自我表现空间，但是我认为这里面还是有一定的问题。评价不仅是要让学生看到自己的闪光点，同时也应该看到自己的不足之处，只看到自己的好的一面，容易自满，只看到自己不足的一面，又容易自卑，丧失自信心，所以老师应该在学生自主评价的基础上，进行适当的引导，只有这样才能真正发挥评价的作用，才能真正的促进学生的发展。