常德高职院录取分数线:6.向往奥运(资料)

6 向往奥运
一、教材说明

这篇课文借助作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。

全课是围绕“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”来抒发作者激动而自豪的感情的。课文先从申奥成功心情激动的原因，引出了作者早在采访巴塞罗那奥运会时就产生的这种感受；接着自然回忆起了在巴塞罗那奥运会结束那天夜晚，产生这种感受的那个美好时刻，并从总体上讲了产生这种感受的原因——体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切；然后，从竞技体育与艺术比赛的比较中，说明竞技体育所体现的公正、公开、公平与客观，实现了人类追求真正平等、公平竞争的理想，从对奥运会和奥运明星采访的美好经历，说明奥林匹克精神连接着世界的和平、友谊、进步和发展；最后，讲作者想起了在巴塞罗那奥运会举办场地所产生的，对我国承办奥运会的强烈愿望，而这一愿望今天已变成现实，于是以“这一天终于到来了”结尾，激动而自豪的心情溢于言表。

选编这篇课文，一是引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，对自己国家走向世界、走向美好明天的向往；二是如果有条件，可以通过收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008奥运会的资料，提高学生收集资料的能力。

二、学习目标

1?学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

2?正确、流利、有感情地朗读课文。

3?理解课文内容，感悟我国申奥成功的重大意义。

三、教学建议

1.教学开始时，教师可先让学生交流所收集的有关资料。如果学生知道不多，教师可出示奥运会标挂图，简要介绍奥运会以及北京申奥情况，并播放申奥成功举国欢庆的录像。然后，教师引导学生回忆，并互相交流北京申奥成功时的所见、所闻、所感，导入新课。

2.本课教学的重点是引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。这对小学生来说，也是一个难点。突破这个难点的主要方法，是通过反复的朗读品味，从整体上去体会和把握作者的情感，从而以情激情，引发学生对奥运的向往。

首先是让学生自读自悟，初步感知课文内容，粗略把握情感基调。可以让学生充分地自主阅读课文。读后，引导学生说说课文的主要内容，从各个角度谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从课文的什么地方体会到作者的什么感情。比如从“很高兴，很激动”，体会到作者因申奥成功而非常兴奋；从“一个国家，一座城市，……”体会到作者对中国申奥成功的自豪感；

从“我很难忘记巴塞罗那奥运会……”“我怀念采访他们的那些日子……”等语句，体会到作者“和体育、和奥运会有着一份特殊的感情”；从“那时，我们正在积极申请……这一天终于到来了”“……那将是一次更加难忘而美好的经历”“我突然涌出这样强烈的渴望……”等语句，体会到作者对2008年北京奥运会的向往……点点滴滴阅读感受的交流，汇集在一起，学生对作者的感情基调也就有个粗略的把握。然后，引导学生找出课文中含义深刻的句子，先读一读，联系上下文思考，在学生有了自己的见解后，组织交流、讨论。在学生对重点句子有所理解之后，可指导学生有感情地朗读课文，特别是一些重点语段，要多读一读，以强化学生的感受。

3.课文的重点句子，“思考·练习”第二题已列了两句，还可让学生再找一找。指导学生理解这些句子，要注意联系上下文和生活实际。

(1)体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。

引导学生理解这个句子，可联系下文中关于竞技体育的特点的分析和作者采访奥运明星时的感受。竞技体育的特点是“在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负”，“具有难得的公正性、公开性、公平性和客观性”，而这种公正、公开、公平和客观的理念，就已超出了体育本身的范畴，成为人类生存的共同追求。作者采访奥运明星后的感受是“感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平”，“体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展”，可见，体育不仅仅是体育，它影响着一切。

(2)竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

这个句子较长，结构又比较复杂，可先用缩句的方法，引导学生弄清句子说的是什么。先让学生知道，这个句子主要说的是“竞技体育是一种抗争，一种理想”，是针对什么的抗争呢?是针对强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争。

在弄清句子说的是什么后，可引导学生联系当今世界存在的种种弊病大体理解“种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平”指的是什么；然后联系上文所说的“只有体育比赛的锱铢必较，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负，才具有难得的公正性、公开性、公平性和客观性”，使学生懂得，这句话意在说明，当今世界不公平、不公正的现象太多了，人们在体育比赛中，找到了自己理想的公平竞争。因此，可以说竞技体育中寄托着人们对现实世界不公平的反抗，寄托着人们实现真正平等的理想。

4.指导学生有感情地朗读课文，表达自己的阅读感受。本文表达方面的一个特点是用饱含激情的语言来抒发自己强烈的感受和向往。教学时可以这样进行朗读指导：对第一自然段的朗读，可以利用大屏幕投影再现申奥成功举国欢庆的场面，引发学生情感兴奋，让学生用比较高昂、激荡的声调读出作者的兴奋之情；对第二自然段的朗读，可以让学生边听奥运会歌，边想象画面，边用舒缓、轻松、神往的语调，读出作者对往事的回味和陶醉；对第四、六自然段的朗读，要用比较急切的语调，读出作者对采访自己国家举办的奥运会的强烈渴望；朗读最后一个自然段时，再次播放申奥成功举国欢庆的场面，让学生用更加激昂的语调读出作者无比兴奋、无比自豪、无比满足的心情。

5.两道选做题的目的是深化学习课文的感受，培养收集资料和表达的能力。可鼓励学生自己选做。在学生选做以后，再组织汇报交流。特别是第一题，可采用模拟采访的形式进行交流，这也是一次挺有意义的口语交际练习。

6.本课的生词较多，大多应引导学生联系上下文理解，有一些可让学生先查查字典、词典，再联系上下文体会它的意思。下面的解释，仅供教师参考。

流光溢彩：光彩闪烁流动，非常好看。

沁透心脾：本课形容欣赏了美好的乐曲，给人以清新、爽朗的感觉。

等量齐观：同等看待。

锱铢必较：本课指极小的差别也不放过，意思是在极其细微的差别中决出胜负。锱，古代重

量单位，一两的四分之一。铢，古代重量单位，一两的二十四分之一。

魅力：特别吸引人的一种力量。

竞技：体育比赛。

种族歧视：因种族不同而受到不公平对待。

四、参考资料

奥运会全称奥林匹克运动会，是国际性的综合体育运动竞赛盛会。起源于古希腊的奥林匹亚竞技会。那时，希腊有许多城邦国家，各国间不断发生战争。各国人民渴望和平。本来是祭神的体育竞技会，逐渐变为和平与友谊的运动会。公元前776年，第一届全希腊运动会在奥林匹亚举行。在运动会进行期间，希腊境内保持和平，即使正在交战的双方也必须放下武器休战。谁若违反，就要受到严惩。到了19世纪末，战争威胁着世界，许多爱好和平的人呼吁恢复奥运会和发扬奥运精神。现代第一届奥林匹克运动会于1896年在希腊雅典举行。以后，每四年举行一届。奥运会上，各国运动员在许多体育比赛中公平竞争。

奥运会期间，各国人民关注比赛情况，甚至通过电视通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的互相了解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征世界五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。

北京奥运会为加强与各国体育、文化交流，增进与各国的友好与合作，促进世界和平与发展，1999年9月6日，经党中央、国务院批准，由国家体育总局、北京市人民政府和国务院相关部门组成北京2008年奥运会申办委员会，申办大幕正式拉开。2001年7月13日在莫斯科举行的国际奥委会第112次全会上，北京获得了2008年第29届现代奥林匹克运动会的主办权。

巴塞罗那城市名。位于西班牙东北部，是该国最大的商港和工业中心。

曾于1992年承办第25届奥运会。

课文中提到的部分运动员。

邓亚萍我国女子乒乓球运动员，有“乒坛魔女”之称。多次获世界冠军。1992年在巴塞罗那奥运会上获女子单打金牌和女子双打(与乔红)金牌。国际奥委会主席萨马兰奇亲自为她颁奖。

伏明霞我国女子跳水运动员，多次获世界冠军。1992年，不满14岁的伏明霞在巴塞罗那奥运会上以绝对优势获得金牌。

高敏我国女子跳水运动员，多次获世界冠军。1992年，在巴塞罗那奥运会上获金牌。

李宁我国男子体操运动员，多次获世界冠军，有“体操王子”之称。

李小双我国男子体操运动员。在巴塞罗那奥运会上获自由体操金牌。

栾菊杰我国女子击剑运动员。1984年在洛杉矶奥运会上获女子花剑金牌。

叶冲董兆致王海滨我国男子花剑运动队队员。在亚特兰大奥运会上，因为翻译有误，贻误了比赛时间，来不及准备就匆匆上场，结果仅获得银牌。

肖爱华我国女子击剑运动员。曾连续参加四届奥运会，有“中国第一女剑客”之称。

布勃卡乌克兰男子撑杆跳高运动员。曾多次获世界冠军。

刘易斯美国男子田径运动员，共获得9枚奥运金牌，创世界纪录9次。

索托马约尔古巴男子田径运动员。他创造的男子跳高世界纪录，至今无人能破。

吉普凯特丹麦男子田径运动员。曾创造男子800米的世界纪录。

以读悟情 以情激情
——《向往奥运》教学设计与说明

〔设计理念〕

《向往奥运》是人教版大修订教材小学语文六年制第十二册第二组第七课，是一篇新选编的精读课文。奥林匹克是和平、友谊、进步、发展的象征，向往奥运，实质上是对奥林匹克精神的向往。作者通过描述自己采访巴塞罗那奥运会和奥运明星时的强烈感受和对奥林匹克精神的体味，说明自己一直以来对在自己国家举办奥运会热切向往和因北京终于获得2008年奥运会举办权而无比兴奋、无比自豪的原因，表达自己向往和平、友谊、进步、发展，向往自己国家走向世界、走向美好明天的强烈情感。

本篇精读课文是用饱含激情的语言来抒发自己强烈的向往和无比的兴奋、无比的自豪。因此，本课教学不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情的朗读品味，从整体上体会和把握作者的情感，从而引发学生情感共鸣，引发学生对奥运精神的向往。教学时可以先让学生在读中整体感知课文内容，对作者的感情基调有个粗略地整体把握；然后，围绕教学重点，抓住重点句子，引导学生在反复品读中体味作者的思想感情，感悟奥林匹克精神；最后，再通过有感情地朗读来升华自己的阅读感受，表达自己对奥运精神的向往和无比兴奋、无比自豪的强烈情感。同时，鉴于本组读写重点是“注意收集有关的资料”，整个教学过程应注意结合读写重点，适时适当地利用课外资料帮助读悟，让学生体会到收集资料的好处，引发学生收集有关资料的兴趣。

〔教学过程〕

一、交流资料，诱发“向往奥运”

1．出示奥运会标挂图，交流所收集的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会以及北京申奥情况，并播放申奥成功举国欢庆的录像。

2．回忆，并互相交流申奥成功时自己亲身所见、所闻、所感，引发情感兴奋。

3．导入新课，提示课题。导语可以如下：“在这激动人心、举国欢庆的时刻，曾经当过十年体育记者，置身并采访过奥运会的著名作家肖复兴先生，更是百感交加、兴奋不已。他用饱含激情的语言写下了一篇文章，来抒发自己一直以来对在自己国家举办奥运会的热切向往，抒发自己因北京申奥成功的无比兴奋。这篇文章就是我们今天要学习的课文——《向往奥运》。”

二、读悟品味，激发“向往奥运”

（一）自读自悟，粗略把握感情基调。

1．轻声自读课文，提出学习要求：一是边读边划出生字词，自己拼读几遍，读准字音，读通课文；二是边读边划出感受最深的有关语句，并在课本上作作批注，写下自己的感想；三是在小组内自由交流，相互帮助，合作学习。

2．组织交流。①说说课文的主要内容。②谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从哪些语句体会到作者的什么思想感情。比如从“很高兴很激动”，体会到作者因申奥成功而非常兴奋；从“我佷难忘记巴塞罗那奥运会……”“我怀念采访他们的那些日子……”体会到作者“和体育和奥运会有着一份特殊的感情”；从“一个国家，一座城市，……”体会到作者对中国申奥成功的自豪感；从“那时，我们正在积极申请……这一天终于到来了”“……那将是一次更加难忘而美好的经历”“我突然涌出这样强烈的渴望……”体会到作者对2008年北京奥运会的向往……这个环节，目的是通过点点滴滴阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的感情基调有个粗略的把握。

（二）研读品悟，整体把握感情内蕴。

1．提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？

2．小组合作研读。可以这样引导：①默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读；②抓住含义深刻的重点语句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会比赛的资料进行感悟；③反复诵读品味。

3．集体交流感受。

重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。“思考?练习2”中，第1句话是说体育不仅是一种竞技比赛，而且推动了世界的和平、友谊和进步。这就是奥林匹克的精神之所在。对这个句子的感悟，可以联系作者在巴塞罗那奥运会结束那一天夜晚的所见、所闻、所感；联系作者采访奥运明星时的强烈感受；甚至可以联系北京申奥口号（新北京新奥运，文化奥运、绿色奥运、科技奥运）、申奥行动和申奥承诺等资料，让学生感悟到奥运会是如何推动世界的进步与发展，推动世界各族加强交流、加深了解、增进友谊，让世界变得更美好、更和平的，从而感悟到奥林匹克的精神和作者对奥运的向往。第2句话是说竞技体育是一种公平竞争，在体育比赛中人人平等，不存在强权干预、不存在种族歧视、不存在金钱交易。对公平竞争、人人平等的向往，是人们对不公平社会的一种抗争，也是人们对理想的一种追求。这个句子可以联系上下文和生活积累，通过竞技体育和艺术比赛的对比，体育与生活现象的对比，让学生感悟到体育的公平性，感悟到人们对公平公正的向往和追求。另外，课文中还有很多含义比较深刻的句子（比如课文第五自然段最后一句话等），它们大多是作者从不同角度来描述自己对奥林匹克精神的感受。可让学生把自己认为含义深刻的句子画下来，并与同学们互相交流，谈谈自己的体会，进一步感悟奥林匹克精神。

三、含情诵读，抒发“向往奥运”

1．自主选择自己感受最深的句子进行有感情地朗读。

2．互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。

3．在交流中，相机指导，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪等心情。对第一自然段的朗读指导，可以利用大屏幕投影再现申奥成功举国欢庆的场面，并放磁带录音范读（或教师朗读），引发学生情感兴奋后，让学生仿着读、试着读，用比较高昂、激荡的声调读出作者“很高兴很激动”的兴奋之情；对第二自然段的朗读指导，可以让学生边听奥运会歌，边想象画面，边用舒缓、轻松、神往的语调，读出作者对往事的回味和陶醉；对第四和第六两个自然段的朗读指导，要用比较急切的语调，读出作者对自己国家取得奥运会举办权和对采访自己国家举办的奥运会强烈渴望；指导朗读最后一个自然段时，再次播放申奥成功举国欢庆的场面，让学生用更加激昂的语调读出作者无比兴奋、无比自豪、无比满足的心情。

四、拓展实践，引发“向往奥运”

1．读写“举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、一趟、拆除、申请、流光溢彩、抗争、迸发”等词语，特别是指导学好“嘹”“趟”“魅”等字。

2．选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。

3．课外拓展活动两项，由学生根据兴趣自行选择，由小组长组织或检评。

①“思考?练习”拓展题一，可以组织口语交际，也可以作为课后小练笔。

②“思考?练习”拓展题二，可以独立完成，也可以小组合作完成，完成后在班级或学校“学习园地”中展评。

这篇课文借助作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。 全课是围绕“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”来抒发作者激动而自豪的感情的。课文先从申奥成功心情激动的原因，引出了作者早在采访巴塞罗那奥运会时就产生的这种感受；接着自然回忆起了在巴塞罗那奥运会结束那天夜晚，产生这种感受的那个美好时刻，并从总体上讲了产生这种感受的原因——体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切；然后，从竞技体育与艺术比赛的比较中，说明竞技体育所体现的公正、公开、公平与客观，实现了人类追求真正平等、公平竞争的理想，从对奥运会和奥运明星采访的美好经历，说明奥林匹克精神连接着世界的和平、友谊、进步和发展；最后，讲作者想起了……
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第一段（第1自然段）：作者得知北京取得2008年奥运会举办权后，心情十分激动。
第二段（第2至3自然段）：作者在巴塞罗那感悟到的体育精神。
第三段（第4至5自然段）：作者渴望采访北京奥运。
第四段（第6至7自然段）：回忆巴塞罗那，为北京自豪。
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全文写了四部分的内容：第一，作者得知北京取得2008年奥运会举办权后，心情十分激动。第二，作者在巴塞罗那感悟到的体育精神。第三，作者渴望采访北京奥运。第四，回忆巴塞罗那，为北京自豪。