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中学生课外阅读调查报告
目的与意义：通过调查了解，我们中学生课外阅读的大致范围，我们主要阅读哪些书籍，了解自身的情况。
课题背景：书有一种魔力，可穿越时空，可穿过灵魂，将人与人的心灵相织在一起。书可以净化人的心灵，书可以陶冶人的情操，书可以使人进步。
书是人类进步的阶梯。21世纪是一个知识如花竞相开放的年代，我们作为21世纪的主人。应掌握更多的知识，也应选择自己需要的知识，来提高自身素质。那么，现实中，我们阅读的课外书籍有多少呢？关于哪方面的书多一些呢？
资料：中国青年报
内容:这些半大孩子，总自觉不自觉地卷入各种阅读“风”前几年是言情小说风靡，可还没等我们把泪擦干，满纸黑色幽默的网络文学，又让我们N次去亲密接触。另外，繁重的学习，也使得中学生无暇顾课外书，不少同学选择了“读”参考书。
一、  中学生对文字类的阅读兴趣不够浓厚，对网络、游戏、漫画等的阅读兴趣很大。这样一是浪费时间，二是网上内容驳杂，很多学生的语言表达、平时的交际言行，都呈现出网络化的趋势，很不规范。
二、  即便有文字类阅读，但文学类作品所占比重很小，数、理、化科目习题类的阅读量占了大头。
三、  文学类作品阅读面窄。学生最感兴趣的主要有言情类、科幻类、武侠类作品。这种重复性阅读，是一种浪费。
四、  读畅销书的多，读经典文学作品的少。像《三重门》、《哈利·波特》这类畅销书，总能在学生中掀起一阵阵阅读高潮。相反，中国古代四大名著、国外经典作品等等，如果不“强制”，学生对此的反应就很淡漠。
五、  读书过程中，缺少有效监控，粗读、泛读多，精读少。片面强调重感官享受的“快乐阅读”，导致学生很少沉下心来去想、去感悟，阅读质量自然高不了。
指导学生进行阅读，可分四个层面展开：一、教科书必须好好读。书里所选编的多是些精美课文，如果做不到认真研读，一味看课外书，就是本末倒置；二、跟教科书配套的自读课本要认真读；三、语文新课标必读丛书（六十种）值得一读。四、将阅读面拓展到《课程标准》推荐范围外的东西。有人认为，这四个阅读层次，由浅入深，好比四个境界，循序渐进，既“博”又“精”，一个人的语文修养.
访问专家：我们访问语文教师.他认为开卷有益.即中学生可以看一些通俗名著,例如:<西游记><聊斋志异>等.它可以增长我们的知识,开拓我们的视野;可以看一些近代的散文、小说等，如余秋雨的《文化苦旅》；可以看一些流行小说，比如《梦里花落知多少》之类的；漫画，中学生也可以，看应该有选择，而不是什么类的漫画都看。但中学生必须多看课本。在课本中有一些非常重要的知识是我们必须掌握的。比如《语文读本》，那里的知识对中学生了解历史、掌握科学技术、写作都非常的有用的.同时，语文教师认为中学生在一天内可以看一个小时左右的课外书籍。书不再多，而在认真仔细去看了。中学生去书店的次数可以不定，如果必要就去，而不是像完成任务一样、机械性的去书店。
调查过程： 我们以小组为单位，先收集资料，访问专家，再
进 行问卷调查，最后总结。
调查问卷;1、你们经常看课外书吗？ □是 □否
2一周内共看几小时？
□二小时以下 □三小时 □四小时以上
3、你经常看什么类型的书籍？
□小说 □散文 □童话 □漫画 □杂志、报刊
4、你经常去书店吗？ □是 □否
5、你一般多久去一次书店？
□一周一次 □二周一次 □一月一次 □很少
6、你爱看中国名著还是外国名著？
□中国名著 □外国名著
7、你看过几本《中学生必读名著》？
□0—2本 □3—4 本 □5本以上
8 、你喜欢看流行小说吗？ □是 □ 否

分析:从调查中我们发现了,大部分中学生都会就看课外书籍,大约占总数的63%,但由于学习或其它原因,导致时间较短.中学生比较爱看小说、漫画，杂志,童话、散文等书籍中学生看得较少，只占了30。1%。对于中外名著，中学生还是了解一些了，不喜欢的人很少。对于现在流行类的小说，大部分人还是喜欢的。
我们组认为，中学生看书时间较少，对于名著，中学生了解不是不够的。应多了解我国和世界性名著，比如《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》等。不过中学生所看的流行小说，漫画等过多了。我们认为是不益于我们的文化修养的。
结语：调查中，我们了解了我们在阅读方面的一些情况。从调查情况中可以看出中学生对课外书籍有一定的兴趣，而且知识也比较广。不过，少数人还是对课外书籍很少问津。
我希望在以后的日子里，我们中学生能根据自身的需要，去读一些课外书籍!