手持扩音喇叭:高中生的化学成绩如何提高？

化学成绩如何提高
化学是一门以理解为主，记忆为辅的学科。而对于我们的学生来说，理性思维差，而在识记的工作上又不大愿意下苦功夫，针对这一情况，我们想了一些方法，可以总结如下：
1、 对每一章的知识进行细分，按照大纲的要求，把重点内容列出，通过课堂强化记忆和练习对不过关的学生，放学后在测，给学生在思想上产生一定的压力，这样学生才有动力。
2、 把学生分层。针对学生基础有好有坏，我们将学生进行分层，把差生集中，做到心中有数，上课时注意差生的听课状态，多提问、多鼓励，尽量让他们集中注意力，培养学习兴趣。
3、 结合分层教学，我们在布置作业的时候进行分层布置。根据会考要求，争取基本题型人人会做。如果出现错误较多，利用中午或课间时间进行一对一单独辅导。
4、 运用适当的教学方法。教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。化学教学要从学生实际出发，从学科的特点出发。高中生学习化学，往往反映内容多，杂乱，理不出头绪，要记的东西多，容易忘。学生刚刚开始学习化学时，对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不晓得应该怎样由表及里，由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆、理解重要的事实、述语和原理、造成知识上的脱节，甚至学习水平分化，所以教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对高中学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。
5、 加强实验教学。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，一定要重视实验教学，教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好，课上教师组织、指导好。
教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体。教师的教要落实到学生的学上。课堂教学是一种教学形式，教师的一堂课不能只满足合乎科学性、系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力，学生是否带着一种高涨的情绪，进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中。