重庆丰都火车时刻表:教育应该何去何从？

本人认为应该产业化！但是国家监管力度一定要大，执行一定要落实到位！

我不赞同教育产业化，理由如下：
“一、教育产业化将是政府不作为和无作为的表现
教育作为人类发展与繁衍的手段，教育的最大受益者就是这个社会，其次才是受教育者的个体。教育是人类的社会责任，它能促进经济发展，但教育本身不是一种经济，更不是商品，所以教育的责任具有不可替代性。
政府是一个社会和阶级的代表，发展教育事业是历代政府不可推卸的责任。所为教育产业化就是把教育作为一种生产和商品，让其产生经济效益。教育产业化就将是政府倒卖自己的社会责任的实际行为，也将是政府不作为或无作为的具体表现，为了经济效益，政府既然将自己的责任可以产业化，那么，当人类的灵魂也能产生经济效益的时候，是否灵魂也能产业化呢？无独有偶，有报导说在北京有小姐举牌公开接客（《江南晚报》报导），这不能不说是教育的悲哀。教育事业是前人栽树后人乘凉的事业，因为教育的周期性长，教育的效益要若干年后才能显现，而教育产业化是对教育的提前透支。古今中外，无论哪个社会，无论哪个王朝，都是重视教育的，所不同的是教育体制和制度不同，教育服务的阶级和对象不同，但都没有把教育作为一种产业，特别是基础教育的产业化，实施教育产业化又从何谈有所作为呢？
二、教育产业化是不诚信的教育
教育产业化让教育在最短的时间内产生了经济效益，教育的目的也产生了异化，教育产业化追求的是“教育利润”，是完全彻底的挂羊头卖狗肉式的商业行为，所以提出“教育产业化”论点的人一定是位不诚信的商人，至少不是搞教育的人。
为了追求教育利润，办学的方向也产生了异化，政府部门人为地、片面地拉开学校差距，不遗余力地通过人员师资倾斜、资金投入倾斜、政策性倾斜树立所为的学校品牌，培育教育市场，推动择校热的升温。引用某些人的话说：“有差异就有择校，有择校就有效益”，这种为追求经济效益和教育利润的教育怎会是诚信的教育呢？
广大家长知道教育的重要，希望自己的孩子通过良好的教育以改变家庭的命运，先不提老百姓现在是不是富得冒油，为了让自己的子女选择一所被包装起来的好学校，他们不惜掏空自己的口袋底为捐资助学，同时也要掩饰内心的苦痛，陪着笑脸写下“自愿”字据。而学校是认钱不认人，有钱看分数，当孩子看到囊中羞涩的父母拿出的一叠人民币时，会给他一身中带来什么影响，因为这是他入学上的人生第一课，这一课的内容是不是就是“诚信”呢？
三、教育产业化是违背国家法律的教育
人从其生命的降生开始就是社会的财富，接受教育是人基本的人权之一，社会主义制度强调的是公民人人平等，我国的《教育法》第九条明确写明：“ 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。” 但由于我国经济发展的不平衡，公民经济收的不平衡，由于教育产业化，一些低收入家庭和弱势群体的子女被挡在了公平教育的门外，这也就谈不上依法享有平等的受教育机会。
《教育法》第二十九条 学校及其他教育机构应当履行下列义务中的第二款规定：“贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。”人为的制造学校的差异，还有什么标准可言呢？如果能保证质量还会有差异吗？若讲保证教育教学质量只能是保证了部份人的质量，是片面的质量。
《教育法》第三十六条中还规定：“ 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。”请问一个有差距的教育会带给每一个学生有平等的教育吗？一个没有平等的“产业”能给人有平等的就业机会吗？国家在《宪法》第十九条 明确提出“国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平”，但也没有提出教育产业化，更没有规定教育是一种产业，相反，教育产业化有悖国家宪法，不利于我国教育事业的发展。
四、教育产业化是导至社会腐败的教育
教育产业化违背了马克思主义政治经济学原理。教育资料归代表全体人民的国家和政府所有，公民在教育中享有相互平等的权利。而教育产业化恰恰是把原属于全体国民所有的教育设施作为某个部门、某个机构获取利益和工具，把学生和家长当作获取效益的资源。
教育能促进生产力的发展，但教育不是生产资料，教育也不是一个社会的经济基础，教育是阶级服务的一种手段，是应该属于当代社会的上层建筑。而把社会的这种上层建筑实施产业化，那么，作为社会上层建设的司法、公安、军队是不是也可以产业化呢？事实已告诉我们，当经济利益渗透到了这些方面，于是便产生了司法腐败、官僚腐败、军队腐败，同样教育产业化不仅使教育产生腐败，而且更使这种教育腐败合法化。
当今，教育中的腐败其实已经显现，一些部门已经把学生当成了摇钱树，向学生摊派教学资料、报刊和杂志，变相收取不合利的费用等，一些商人们更是看好了其中的利润，可以说是垂涎三尺，蜜涌而至。只要有利可图，并会成为一种经济，“考试经济”也许让一些黑心的学商、官商鼓起了腰包。由此看出，教育产业化的结果只能是社会的变质和腐败。”
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但凭心而论，免费教育现在对中国来说只是个美好的目标，教育产业化将在未来的一个时期内大放异彩，如果说免费教育是我国的一项长远目标，那么如今的部分教育产业化则是过渡时期不得不为也是适应国情、适应全球发展的一项政策，我国经济条件（或者说主要是经济方面的原因）使我们不得不有这一段时期，按照教育最大收益人的不同（中等教育最大收益人是社会，高度教育最大收益人是个人），当今中国采取的普九和今后将采取的普及高中得趋势是正确的，大学教育实施的产业化也是国情所迫而取，在这一空缺要以完善的社保制度和学生贷款和勤工等来完善！