上海口琴培训班:我是一个科学老师,我用的是浙教版八年级上册的科学教材,有事情求同人.

一、今年的科学试卷的总特点
　　题面上灵活而不怪，稍难而不偏；题根上来自于生活，注重学生体验，题面广，图文并茂。 试卷要求学生具有一定的信息处理能力和语言表达能力。从试题的表现形式上看，大量题目对知识的考查都是在一定实验情节和社会应用的情境中产生和完成的，显现了实验体验的重要性，整体上体现了探究式学习的要求和新课程理念。
　　本学期科学计算占初中科学的主要部分，为此学生的学习具有很高的难度，试题在计算方面大动手术，一改过去模式，对于中等偏下的学生提供了机遇，使大部分学生的分数有了明显的提高，这恰似他们今后学习科学的催化剂。
　　今年我校学生整体情况，平均分93.1，优秀率52.9%，及格率87.6%。试卷整体难度估系数预测为0.79，考后分析实际难度系数为0。77。具体分布见下图1：
　　图1
　　对于各章分数分布如下图2：

　　二、 试卷的抽样分析
　　题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
　　教师估测难度系数 0．95 0．5 0．80 0．85 0．90 0．95 0．65 0．95 0．85 0．85
　　实际难度系 数 0．96 0．50 0．78 0．88 0．96 0．92 0．72 0．74 0．92 0．98
　　题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
　　教师估测难度系数 0．85 0．80 0．55 0．85 0．80 0．65 0．80 0．80 0．75 0．80
　　实际难度系 数 0．94 0．70 0．42 0．84 0．84 0．66 0．74 0．80 0．96 0．86
　　题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
　　教师估测难度系数 0．65 0．65 0．80 0．75 0．80 0．80 0．95 0．85 0．80 0．80
　　实际难度系 数 0．66 0．44 0．74 0．84 0．68 0．64 0．90 0．87 0．85 0．85
　　题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
　　教师估测难度系数 0．75 0．70 0．80 0．70 0．65 0．80 0．45 0．75 0．60 0．80
　　实际难度系 数 0．79 0．47 0．82 0．76 0．77 0．84 0．43 0．79 0．53 0．85
　　题号 41
　　教师估测难度系数 0．55
　　实际难度系 数 0．87
　　从上述比较表中可以看出，教师估测与试卷实际难度系数基本吻合，但是第10，19，23，25，26，32，35，41题有比较大的出入，说明我们教师对学生的了解也还存在一定的差距，师生之间还要寻求解决方式即调整教师的教学方式，比如难易程度的估计或是教学进程，只有较完全地知道学生的薄弱环节，才能对学生真正的查漏补缺。
　　2． 落实基础知识方面
　　试卷中的大部分题是考查基础知识的，其中有些题得分率偏低，表明一些学生在基础知识方面尚有欠缺，试卷中的第3、12、17、25、26题考察的都是基础知识和基本技能，得分率且都在70% 以下。
　　3． 培养能力和科学素质的考察方面
　　在实施新课程的今天，物理教学的突出任务是加强对学生的能力培养和思维的拓宽。教学中不能只停留在教授知识本身的内容，更重要的是要让学生认识并理解知识是怎样得出来的，学习其中一些简单的思想方法，突出知识的应用，把知识和生活、生产实际相联系，使学生在应用知识的过程中提高能力。如31，34题，这些题的特点是综合性强，不仅要求学生有一定的基础知识，而且要有灵活运用知识的能力和实验体验。35题有部分学生表述不准确。这些题的得分率都较低。这说明不少学生的能力还有差距，也说明在培养学生能力方面是艰难的，也是大有文章可做的。
　　4.理论联系实际,突出知识的应用
　　试题较好地联系了生活实际，进一步体现了新课程的特点。试卷中有三分之一以左右的试题是与生活或生产实际相联系的。这些题考查了学生学以致用、理论联系实际。第37题学生得分普遍较低，原因是学生知其然，不知其所以然，如果换成计算，可以肯定地说得分要高。从中可以体现学生平时只会解题，在新教材形势下是行不通的。
　　三．答题中主要的问题
　　试卷有一定的难度（根据抽样分析，难度值为0。78），计算题的分布可能与中考接轨不够，第四章分值如果再加几分可能更妥当一些。
　　典型的错误答案分别是：
　　四、 教学工作建议
　　本卷对今后的教学启示
　　1．在教学中要重视科学规律的生成和科学素养的提高，结合学科特点，利用各种实验现象的观察，加强学生理解、分析、推理表达能力的培养，重视学生创新意识的培养。教师要在评价教学成果方面勇于探索，避免老师教条条，学生背条条，考试考条条，考完忘条条的现象。在教学过程中全面提高学生的素质。
　　2．注重联系实际，贴近生活，培养学生分析和解决实际问题的能力。
　　3．鼓励学生积极参与教学过程，真正实现变被动接受为主动探究，重视知识的形成和发展。
　　4．体现学科特点，突出实验教学的作用，重视和研究科学现象、科学过程教学。注重学生“动脑”和“动手”的结合，重视实验。
　　5．优化训练，不搞难、怪、偏题，选择一些立意新，质量高，有代表性且迁移能力强的题目，力见重复操练，题海战术。
　　6．因材施教，分类指导，对学生的学习行为，思维方法，语言文字表达，解题过程都应规范训练，严格要求。在平时教学中,注意加强物理知识联系实际、阅读理解、搜集信息处理信息能力、开放性试题的训练。如第39题，学生可以采取串联和并联两种方式。所以教好每一个学生，对每一个学生负责。注重能力培养，启发思考，培养思维能力，恐怕是重中之重。

难道你不知道其他省的人没有8年级？他们以前连《自然科学》都没有，哪还有现在的《科学》？不过我建议你从高中高一地理、物理和化学以及生物题里面找些题自己改一下更好，还有，我弟弟也读8八年级，上次我带他去杭州新华书店买书，也是科学的习题，那里有一本挺好的，好像是我们省出版的，你可以去看看

偶也不清楚~`你可以到网站上找啊````~外省的考卷不一定不好~`你也可以找点好的问题自己整理下～～那就完事拉~`

自己找

科学?是不是就是物理?