孙悟空表演:以网络为内容,进行一次研究性学习

来源:百度文库 编辑:杭州交通信息网 时间:2024/03/29 17:28:05

关于中学生为什么迷恋网络游戏的调查—研究性学习专题活动
葛江中学 俞玉珍
一、分组及确定活动课题
学校安排每个班由二至三位老师指导,我被安排到初一(9)班。我们三位老师先指定三个课题给学生,让学生按自己的兴趣(确切地说并不是学生自己的兴趣)分组。我先带领了约二十多人一组,我们的课题是“什么样的食品既营养又健康?”由于并不是学生自己的意愿,结果实施了二个星期未开展开来。第一次选题就此夭折了。
第二次三位老师决定让学生自己选题,根据学生自己的兴趣、爱好建立研究小组,确定课题,聘请指导老师。我被聘请为“中学生为什么会迷恋网络游戏”及“日本漫画”这两个课题的指导老师。下面就“中学生为什么会迷恋网络游戏”这个研究性学习课题作一下回顾。
二、活动背景
中学生为什么会迷恋网络游戏?学生们为什么会选择这个课题作为他们研究内容呢?我仔细思索,觉得他们肯定有理由。现在的学生知识来源渠道较广,不再是仅靠学校获得,特别是目前全国相继发生了几起网吧被大火吞没的案件,由于网络而引发的刑事案件更是频频发生。在此时提出这个研究课题具有非常重要的意义。由此,对于网吧是否应当存在、中学生迷恋网络究竟有何利弊、中学生为何要迷恋网络游戏,就成为本次研究性学习的主要任务。
三、活动计划
研究课题:中学生为什么会迷恋网络游戏?
研究成员:唐国骏、叶家斌、陈浩、俞乐、丁晨、刘斌、孙斌、刘成、王珏
研究步骤:1、设计问卷与访谈内容,调查学生喜欢不喜欢游戏及哪类网络游戏?为什么迷恋网络游戏?在何地点?每周上网的总时间是多少?上网费从何而来?家长是否支持等等。2、上图书馆或网上查询有关资料。3、学生调查访问。4、学生开展辩论会,讨论中学生迷恋网络有何利弊。
具体分工:1、全体成员集体商定调查问卷题目。2、唐国骏、俞乐、王珏、丁晨负责查找网上资料,叶家斌、刘斌、孙斌、刘成、陈浩负责上图书馆查找相关资料。3、全体成员分二至三人为一小组负责问卷调查,并将调查结果汇总。
附:中学生为什么迷恋网络游戏的调查问卷题目
1、是否每天都上网?
2、每周上网的总时间?
3、上网地点?
4、每次上网都做什么?
5、你是如何年看待中学生迷恋网络游戏的?
6、上网费用从何而来?
7、你喜欢哪一类的网络游戏?等等
四、 活动总结及展示
要求1、每位成员就这个课题作一个总结归纳;2、展示:向全班同学介绍本组的活动纪实,谈谈感想。
我总结同学们的感想:学生们从这次活动中获得最大的收获是通过综合实践活动课可以放松一下紧张的学习心情,改变被动学习为主动学习,普遍提高了同学们的口头语言表达能力、与人交往的能力等等。
五、活动启示
1、综合实践活动选择的内容应首先关注“学生的问题”,面向生活,面向
社会。
综合实践活动的内容尊重每个学生的兴趣、爱好与特长,从日常生活中选取探究课题,这样来自学生生活、回归学生生活世界,对学生来说有较丰富的直接经验。从活动反映来看学生都积极、主动地参与整个实践活动,参与度十分高。
2、综合实践活动的特点是综合性、开放性、自主性、实践性
综合实践活动中,学生在自主中组建研究小组,选择自己感兴趣的课题,设计研究方案,在收集资料和处理信息中用到许许多多的知识与技能、综合性实践性很强。在整个活动中教师突破了常规的课堂教学空间,让学生自己研究,教师只是作适当的指导,活动过程与结果均具有较大的开放性。
3、学习的基本方式是实践性学习,但实施中需要教师细化,增强操作性。
与实践活动课程相适应的基本学习方式是实践性学习,是在探究性学习、社会参与性、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习,发现和解决问题,体验和感受生活,培养创新精神和实践能力。在教师的组织指导下学生在“探究”、 “设计”、“访问”、“反思”、“体验”等一系列活动中自主、合作、探究学习,这要求我们先进教育理念转化为教学行为,需要教师的精心指导,要增加操作性,对操作过程需要细化。当小组设计研究方案碰到困难时,有些组员要退缩,教师应设计相应的提示卡,以供各类学生的需求,来保持学生的探究兴趣,更重要的是让学生乐于地经历探究过程,可惜的是我们大多数的指导教师(包括我)没有做到这点。