1651意思是我爱你:科学问题

先让蜗牛在灯光下爬行3分钟，我建议采用手电筒的灯光，3分钟的时间要学会准确估计，然后用书本或硬纸板遮在上面，让蜗牛的一半身体处于阴影中。“一半身体”可以是身体的前半部分，也可以是身体的后半部分，也可以是整个身体的左半部分或右半部分，请予以实验，看蜗牛是如何爬动？
学生们遵循着老师的建议，有条不紊地操纵着，记录员们忙着记录实验结果，大约过了5分钟，学生们的结论出来了，也显得格外地兴奋。“蜗牛向阴暗处爬动，说明蜗牛有视觉，并且喜欢阴暗的环境。”
有了第一次实验的基础，老师又对下面几个实验略作了一些要点式的讲解。 “探究蜗牛的触觉，可以用铅笔头或其它细小的物体，用同样大小的力轻触蜗牛的各部分如触角、足、壳看蜗牛有无反应？当用同样大小的力触碰时，哪个部位最敏感？所以在这里建立假设时，一种假设为无触觉，另一种假设为有触觉，当有触觉时，还可以进一步假设蜗牛各部分触觉的敏感程度是否一样。关于嗅觉实验，我们有一点小的变动，你可以把酒精溶液或米醋和蔗糖溶液分别滴在爬行着的蜗牛的前面，看它的反应，但几次实验应分开做，避免不同因素之间的干扰，每做一次用干布擦净。蜗牛的味觉实验，我增设了苹果片、梨片、香蕉片、大祘头、生姜片，也是一个个地做。同样，为了避免不同物质之间的干扰，每做一次也要干布擦净。蜗牛的听觉实验，要注意发声体距蜗牛0.5米处，可以拍手掌或敲物体。”
为了确保时间和每一个实验质量，老师在不同的小组间略作了一下分工，使每一小组确保一个重点实验，有时间再选做其它实验。大约过了7分钟，老师组织各小组交流汇报。
汇报员纷纷从我们的问题是……，对此我们有一个假设：……我们设计了一个实验：……，以下是我们实验过程的记录：……，我们的结论是：蜗牛有触觉，或蜗牛有嗅觉，或蜗牛有味觉，或蜗牛有听觉。汇报员们的流利的话语不时博得老师和同学的阵阵掌声，这样不但让学生了解了科学探究的整个过程和方法，而且还锻炼了学生的语言表达能力，加强了学生间的交流与协作意识。