课题任务分解图:有没有好的教师风采演讲稿?急!

来源:百度文库 编辑:杭州交通信息网 时间:2024/03/29 18:19:02

各位老师、各位评委:
  大家好!
  当我拿到这个题目,当我看到“体罚、变相体罚”的字眼儿时,我立即想到了近年来频频暴光的校园体罚与变相体罚的案例来。毋庸置疑,这些事件中的体罚或变相体罚给孩子的心灵带来极大的伤害,甚至影响了孩子以后的成长与发展。因此,我要说:让体罚与变相体罚尽快离开校园,越快越好!
  可是,学生有了错,该怎么办呢?一个学生老是迟到、老是不交作业、老是上课说话,这不仅影响当前的教育,而且对学生的成长同样有着不良的影响。面对着一个个在独生子女家庭环境里长大的孩子,面对着不断受到社会形形色色诱惑的孩子,面对着经常犯错却毫无改正意识的孩子,单纯的激励赏识显然不起作用了。因此,我还要说:批评与惩罚不可缺少!正如小树苗的成长,阳光雨露的滋润呵护固不可少,必要的扶植约束同样的重要。你看到心理学研究的一项结果了吗,它说:任何一个人知道自己犯错的时候,内心都有一种要接受惩罚的准备,这是一种心理需求,只有为自己的愧疚承担了责任,才能取得心理平衡。前苏联教育家马卡连柯曾指出“凡是必须使用惩罚的地方,凡是使用惩罚能够有益处的地方,老师就应当使用惩罚。无论哪一个教师,都不应该矫揉造作地说‘我是圣人,不使用惩罚。’”如果说,赏识与激励是教育的一只美丽的翅膀的话,那么,批评与惩罚就是使教育得以展翅高飞的另一只羽翼。没有惩罚的教育是苍白无力的教育,是软弱的教育!
  然而,惩罚与体罚又是那样的接近,它们只有一步之遥。如何去把握这个度呢?我想,借用环保中的一个概念可以很好的说明这个问题。那就是:绿色惩罚,让爱做主!我们的惩罚是手段而不是目的,罚是因为爱,罚的宗旨在于治病救人,所以我们的惩罚要立足于学生身心的健康。绿色惩罚为的是矫治缺点与错误而不是打击报复,它是无毒无害的成长辅助品。
  那么,怎样才能有效的运用这种成长辅助品呢?著名教师魏书生老师的做法给我们提供了很好的借鉴实例。比如,学生犯了错误可以让他写一写犯错“说明书”、罚他打扫卫生、让他们自我反省。总之,在爱心的关怀下,我们可以灵活的运用绿色惩罚,它既能够帮助学生及时改正错误,又不会伤害学生的自尊心。最后,我来说一说绿色惩罚的实施原则:
  1.目的性原则。教育者使用惩罚时要明确目的,要知道惩罚是为了惩前毖后、维护纪律,使受惩罚的学生改过自新健康成长,使大多数学生受到教育。如果这个目的不明确,教师就可能滥用惩罚,教师在惩罚学生时就可能带有个人的情绪、抱有偏见,就可能有“教训”学生的心理,结果就会对学生造成体罚。
  2.灵活性原则。要针对不同的时间、场合、违规程度,以及被惩罚对象的性格类型,机智灵活地选择不同的惩罚方式,而不能一成不变、千篇一律。比如,对于故意违纪的学生与过失违纪的学生,对于初犯和屡犯,对性格外向和性格内向的学生,惩罚的程度及方式都应该有所区别。
  3.惩罚与其他教育方法相结合的原则。不能孤立地使用惩罚手段,必须与整个教育方法体系结合起来,尤其应该与说理、沟通、感化、激励等教育方法结合起来使用。
  4.惩罚必须能解决问题,而不产生新问题的原则。惩罚的目的是为了解决问题,如果达不到这个目的,惩罚就容易产生消极的作用。所以,在运用惩罚时要注意把握度、把握时机,注重惩罚的实际效果,不能产生副作用。
  各位老师、各位教育界的朋友,以上这些你都注意到了吗?
  让我们一起呼唤绿色惩罚吧,因为他能促进学生身心的健康发展!
  让我们践行绿色的惩罚艺术,和着爱的旋律切实有效的涤荡学生的灵魂!