圣象地板促销活动:请帮我找一下大学生维权中心组织的概况，工作流程，宗旨等！

由于大学生维权在全国没有一个统一的机构，而是各个学校自己组织的，下面是江西财大的情况，希望对你校的建设有一定 帮助！
　　江西财大：大学生维权中心在行动

　　记者 涂超华

　　江西财经大学法学院2000级学生冯莉和她的“同事”不需预约就可以进入学校任何一位领导的办公室；“拜访”学校各个职能部门时，必须是该部门的主要负责人出来接待。能享受如此礼遇，不是因为冯莉和她的“同事”有什么特别之处，而是因为她们所代表的组织是大学生维权中心。

　　在江西财经大学，有的学生可能还不清楚教务处或者是学工处的办公地点，却没有人不知道大学生维权中心在哪儿。学生们觉得自己的权益受到威胁或侵害，就会求助于维权中心。在财大，维权中心是最火暴的社团，为了加入该社团，许多学生到处托老师推荐。

　　成立于2002年年初的大学生维权中心，不像别的学生社团那样着力培养学生某方面的兴趣爱好，而是以“切实服务青年，维护大学生的切身利益”为己任。

　　冯莉是现任大学生维权中心主任，“我们的目标很明确，就是维护同学们的利益，增进学校各职能部门与学生之间的沟通与了解。同时参与学校民主管理，推动学校民主化科学化建设”。

　　大学生维权中心在每个学院都设有分会，成员有300人。大家平时的工作是通过电子邮箱、热线电话和意见表等途径来获取同学们反映的信息。对收集到的问题进行梳理和筛选之后，再去所涉及到的部门沟通解决。维权中心的维权范围很广，可以是同学学习、生活方面的问题，也可以是思想上的。比如说，学校食堂菜不好吃，有些食堂工作人员不戴口罩；老师在工作中对同学态度不好；学校新出台的某项规定忽略了学生的利益。

　　国际贸易专业2002级学生小黄对学校图书馆颇有微辞：藏书量太少，更新又慢，大部分都是十几年前的书，很难满足学习的需要。他认为求知是自己的一种权利，学校应该尽可能地提供条件，满足学生的要求。于是，他给大学生维权中心打了个电话，3天以后，他被告知，他的建议有了结果，学校决定在近期内购进一批新书，并在今后对图书馆的建设给予一定的资金倾斜。

　　江西财大对学生寝室多年来一直实行的是限时供电制度，晚上10时半准时停电。学生对此意见很大，认为在这个信息化的社会里，停电就是阻止大家获取信息。于是，维权中心在全校范围进行了长达半个月的调查，结果表明，有80％的同学反对停电。维权中心与校方进行了多次沟通之后，学校最终全天供电。

　　学校后勤集团的一位负责人说，他们最怕的就是维权中心这些学生找上门。对学生反映的问题，两次交涉无效，维权中心就会直接去找学校的分管领导。但是话说回来，后勤集团这两年在学校得了不少荣誉，如果没有维权中心的促进和推动，后勤集团的工作肯定没现在出色。

　　两年来，维权中心收到维权投诉3000多件。对于一些涉及到学校长远发展规划和部分一时难以解决的问题，维权中心都会及时给相关同学一个回复。

　　校团委书记张伟说，大学生维权中心的成立，是在研究后勤社会化改革给学生学习、生活方式带来的变化后，对新的学生工作体制和机制的探索。“在高校后勤社会化改革过程中，或多或少地暴露出一些问题。比如学校浴室太挤，食堂饭菜不好吃等等。虽然学校与后勤服务集团是甲乙方的关系，但是学生们会觉得在学校里的权益没有得到保障。这样一来，学校在学生的思想教育和管理上就形成一个真空地带。如果没有一个正常的渠道去化解这些问题，学生很容易与学校形成对立的情绪。学校培养出来的学生毕业后连学校都不认同，他何以能回报社会？”

　　在大学生维权中心成立前，江西财大收集学生意见和思想动态的渠道比较单一。一般是各学院每周向校团委上报一些有关学生工作和学生思想的信息，团委筛选后向上反映。这种渠道存在一些问题：首先，反映的信息比较滞后。其次，久而久之，一些学院出现了为做信息而做信息的情况，很多时候，校领导得到的情况反映可能与实际不一样。出现了管理者不了解被管理者，被管理者不理解管理者的尴尬。

　　江西财经大学党委副书记王金华至今对第一次和维权中心打交道记忆犹新：一天下午，在事先没有任何告知的情况下，两个学生径直走进办公室。他们先是简单地介绍了自己的身份，还一本正经地出示了维权工作证。紧接着，掏出一沓表格，开始反映学校工作的一些问题以及学生的建议想法，而且他们有的言辞还比较激烈。“感觉就像我是犯了错误的学生一样。”王金华笑着说，“此前学生有问题都是通过学院或学工处逐级反映到上面，很少有学生这样直接找校领导。当时还真愣住了，不得不佩服这些学生的胆识。”

　　不久前，学校决定，校纪检监察部门介入大学生维权中心的工作。维权中心每次维权，都会将收集到的信息交一份给纪检部门备案。纪检部门根据情况反映，督促相关部门解决。学校还把解决学生问题的工作纳入各部门的年终工作考评标准。“过去，学校一直在强调一种大学精神，并或多或少地把这种精神和文化寄托在学校的教师、特别是有学术成就的大师身上。其实，学生对大学精神的形成起到的作用不可忽视。学生应该是学校的主体，是学校教育的主体，学校不仅仅是培养学生，也应该关心学生。”王金华说，“推进学校民主建设能够促进学校的整体建设”。