学生办兵役证:关于三国的。。。。

《草船借箭》教学设计
　　海阔天空 发表于 2006-2-25 13:31:39

　　【设计理念】 遵循“研究性阅读”教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提升语文素养。
　　【设计特色】 注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展。
　　【教学目标预设】
　　1、 感情朗读课文，学会本课的生字新词，理解“妒忌、神机妙算”等词语。
　　2、 紧扣课文语言，感悟周瑜、诸葛亮的特点，特别是通过对“借箭经过”的研究性阅读，领悟诸葛亮的神机妙算。
　　3、 课内外联系，指导排演课本剧，激发学生阅读名著的兴趣，懂得一些为人处世的道理。
　　【教学重点】 研读文本语言，从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。
　　【教学难点】 在研读文本的过程中，感受诸葛亮“知天文”、“懂地利”、“识人心”。
　　【教学准备】 自制课件 课文影像片段 主题歌
　　【课时安排】 两课时
　　第一课时
　　一、 激趣导入：
　　1、（播放背景音乐《三国演义》主题曲）
　　滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。在长江边，曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事，今天，我们共同学习其中的一个故事。板题。
　　（1）“箭”什么样子的？与“剑”有什么不同？各自怎样使用
　　（2）课文选自《三国演义》，你熟悉这部书中的哪些主要人物，哪些主要故事？
　　（3）通过预习，你对《草船借箭》的背景有哪些了解？
　　2、审题、质疑。读读课题，围绕课题，你可以提出哪些有价值的问题？
　　梳理问题，区别对待 ： 浅显的，通过调查预习的方式解决。 有研究价值的，引导学生自主读书思考，在学习研究中解决。
　　二、 初读课文，理清脉络：
　　1、 指名分节试读课文，相机正词正句，引导理解词语：
　　妒忌 都督 擂鼓 呐喊 丞相 虚实 迟延 四更 弓弩手 神机妙算
　　2、 交流讨论（人物和事件）：
　　（1） 课文中介绍了哪几个主要人物？
　　（2） 他们之间分别有着怎样的联系？（什么事情把他们联系起来的？）
　　抓住课文中的关键词句交流讨论，教师相机板书。
　　周瑜和诸葛亮 理解“妒忌”，说说“妒忌”的原因，“妒忌”和造箭的联系。
　　周瑜和鲁肃 派鲁肃探听，回来报告。
　　鲁肃和诸葛亮 请鲁肃帮忙， 并要求不要告诉周瑜，鲁肃答应，果然照办。
　　诸葛亮和曹操。 诸葛亮用草船借曹操10万支箭。
　　3、 简要说说课文内容，梳理课文段落：
　　借箭原因——借箭的准备——借箭的经过——借箭的结果
　　三、 精读“借箭原因”，体会人物内心。
　　1、 通过刚才的阅读，我们知道周瑜妒忌诸葛亮，要陷害他。周瑜怎样把造箭的任务交给诸葛亮，诸葛亮又是怎样接下任务的？同桌分角色读，分别说说两人的话里包含的意思。

　　引导：他们的对话很有意思。你认真研究一下他们的对话，能否体会到对话里包含着的意思，能否体会到人物说话时的内心想法。
　　2、 分角色逐句朗读，说说每句话是什么意思，为什么要这样说。
　　“水上交战，用什么兵器最好？”————明知故问
　　“这是公事，希望先生不要推却”————借公事要挟 表面客气，暗藏杀机
　　“军情紧急，可不能开玩笑” ————步步紧逼
　　“用箭最好”
　　“都督委托，当然照办” 从容镇定，胸有成竹
　　“只要三天”
　　“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状”
　　3、 练习感情朗读。
　　四、 课堂总结，布置作业。
　　1、 朗读课文
　　2、 抄写生字新词。
　　第二课时
　　一、复习导入，共同确定研究的问题。
　　1、 这节课我们继续学习11课《草船借箭》。上节课我们初读了课文，学习了第一段“草船借箭的原因”，谁来说一说？
　　板书： 瑜 妒忌 亮
　　2、 那么，“草船借箭的结果”怎样呢？指生读第四段。
　　板：神机妙算 说说“神机妙算“的意思。
　　3、鲁肃告诉了周瑜借箭的经过，周瑜就长叹诸葛亮神机妙算，比不上他。那么，这节课，我们就重点研究第三段“借箭的经过”，看看诸葛亮的“神机妙算”表现在什么地方。
　　二、精读“借箭经过”，领悟“神机妙算”。
　　1、课件展示研究的问题，提示研究策略。
　　从哪些地方可以看出诸葛亮神机妙算？ 方法提示：抓住前后句子之间的联系，思考：
　　（1）、诸葛亮怎样做（说）的，为什么这样做（说）。
　　（2）、诸葛亮预见了什么，预见的准不准。
　　2、学生自主研究，教师巡视辅导。
　　3、小组快速讨论，交流，取长补短，准备汇报。
　　4、交流研究成果，相机引导品读、感悟：
　　（根据学生的汇报，紧扣前后有联系的语句，进行灵活机动的处理。）
　　（一）、知天文
　　（1）生汇报，出示文字，相机引导体会：
　　A （ 诸葛亮的胸有成竹。）
　　这句太罗嗦，没有动静干脆不写，直接写“第四天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”不更好吗？清楚，简练。改不改？为什么？
　　组织讨论，小结，指导朗读：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。
　　B （雾大，诸葛亮的暗自高兴）

　　板书：大雾漫天
　　假如你是诸葛亮，看到这样大的雾，会是一种怎样的心情？
　　指导朗读：读出暗自高兴，得意的语气。
　　C 联系这两组句子的方式：
　　“为什么要等到第三天四更的时候？”找下文中有联系的句子。”
　　“这场大雾是不是碰巧遇上的呢？” 找上文中有联系的句子。
　　（2）完整地朗读这前后联系的两句话。
　　（3）评议、小结： 同学们这么聪明，通过研究这两个前后有联系的句子，体会到这场大雾是诸葛亮三天前早已预见到的，他了解气象知识，能充分地利用天气的变化进行“借箭”，所以周瑜长叹：诸葛亮神机妙算，我真不如他。
　　（擦掉问号的下面部分，板书：知天文）
　　（二）、知人心
　　(1)生汇报，出示文字，相机引导：
　　A （诸葛亮的自信） 板书：一定不敢
　　“一定不敢派兵出来”言下之意是什么？你们这些小诸葛亮想一想，替诸葛亮把没有明说的意思说出来，让我们听课的老师评价一下，看你说得对不对？
　　“饮酒取乐，天亮了就回去” ，质疑：取乐的方式有很多呀，可以弹琴，可以下棋，为什么一定饮酒呢？（如果有困难，可以引导：课文中没有明说，但是同学们可以在看录象的过程中注意其中的一个细节，想一想原因。）
　　组织讨论，小结，指导朗读：读出诸葛亮的肯定语气。
　　B （曹操的谨慎、多疑） 曹操的言语和行动说明了什么？
　　C （放箭的多） 从这个比喻句中可以体会到什么？
　　D 联系三组句子的方式： 诸葛亮对曹操的判断准确吗？从下文中找到相关的句子。
　　(2)完整朗读这三组句子。
　　(3)评议、小结： 通过研究这几个前后有联系的句子，同学们体会到诸葛亮对自己的对手了如指掌，准确地判断曹操多疑、谨慎，不敢派兵，只会放箭，所以周瑜长叹：诸葛亮神机妙算，我真不如他。
　　（擦掉问号的上面部分，板书：识人心）
　　（三）、懂地利
　　（1）生汇报，出示文字，相机引导体会：
　　（诸葛亮的周密安排）
　　“船头朝西，一字摆开，擂鼓呐喊”，这样做的原因是什么呢？
　　“掉转船头，仍旧逼近”，这样做又是为什么呢？
　　最后的效果怎样呢？
　　板书：顺风顺水
　　（2）评议、小结： 通过有联系的这几句话，同学们体会到诸葛亮考虑问题特别全面，布置安排非常周密，懂得利用有利的地理条件，“借箭”之后及时赶回，所以周瑜长叹：诸葛亮神机妙算，我真不如他。 (擦掉问号的中间部分， 板书：懂地利)
　　（3）学生自由朗读这几句话。
　　5、欣赏“借箭经过”的录象，再次感受“神机妙算”。

　　6、小结过渡： 我们研究“借箭的经过”，可以体会诸葛亮的神机妙算。其实，诸葛亮的神机妙的远远不止这些，请同学们快速阅读第二段“借箭的准备”，还能从哪些地方看出诸葛亮神机妙算？
　　三、略读“借箭准备”，进一步体会“神机妙算”。
　　1、学生快速阅读，思考，交流
　　（1）识鲁肃 算准忠厚老实，能够帮忙，不会告诉周瑜。
　　（2）识周瑜 算到周瑜对自己的陷害，了解周瑜也不是等闲之辈，借船的事不能告诉他，否则，借箭就很难实现。
　　2、质疑、过渡： 诸葛亮既然知道周瑜陷害自己。为什么还要答应借箭的任务呢？不接受不行吗？
　　五、课堂总结，深化对人物的认识：
　　1、诸葛亮顾全孙刘联合抗曹的大局，避免和周瑜发生正面的冲突，神机妙算，草船借箭，创造了军事战争史的一个奇迹。
　　2、后人曾写诗对此进行赞叹： 课件演示，学生朗读。
　　3、你会怎样赞美诸葛亮？草船借箭的故事对你有什么启发？
　　结合刚才的研究学习， 练说或练写。
　　六、延伸阅读，课外拓展：
　　1、课外阅读《三国演义》中与本文有关的故事。
　　借来的箭怎样还给曹操呢？
　　周瑜真的服气了吗？他和诸葛亮之间还有哪些明争暗斗呢？
　　苦肉计 借东风 火烧赤壁 刘备娶亲 三气周瑜 诸葛亮吊丧

你搞没搞错！草船借箭是小说瞎编的，正史中根本没有这回事，还小学教师呢！！

草船借箭——诸葛亮草船借箭

这个智谋故事见于《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”。
诸葛亮在推动孙刘联盟的建立和运筹对曹军作战的方略中，所表现出的远见卓识和超人才智，使器量狭小的周瑜妒火中烧。为解除诸葛亮对他的威胁，周瑜又设下置诸葛亮于死地的圈套。
周瑜的如意算盘是：一方面以对曹军作战急需为名，委托诸葛亮在10日之内督造10万枝箭；一方面吩咐工匠故意怠工拖延，并在物料方面给诸葛亮出难题，设置障碍，使诸葛亮不能按期交差。然后周瑜再名正言顺地除掉诸葛亮。圈套布置好的第二天，周瑜就集众将于帐下，并请诸葛亮一起议事。当周瑜提出让诸葛亮在10日之内赶制10万枝箭的要求时，诸葛亮却出人意外地说：“操军即日将至，若候10日，必误大事。”他表示：只须3天的时间，就可以办完复命。周瑜一听大喜，当即与诸葛亮立下了军令状。在周瑜看来，诸葛亮无论如何也不可能在3天之内造出10万枝箭，因此，谙葛亮必死无疑。
诸葛亮告辞以后，周瑜就让鲁肃到诸葛亮处查看动静，打探虚实。诸葛亮一见鲁肃就说：“3日之内如何能造出10万枝箭?还望子敬救我!”忠厚善良的鲁肃回答说：“你自取其祸，教我如何救你?”诸葛亮说：“只望你借给我20只船，每船配置30名军卒，船只全用青布为幔，各束草把千余个，分别树在船的两舷。这一切，我自有妙用，到第三日包管会有10万枝箭。但有一条，你千万不能让周瑜知道。如果他知道了，必定从中作梗，我的计划就很难实现了。”鲁肃虽然答应了诸葛亮的请求，但并不明白诸葛亮的意思。他见到周瑜后，不谈借船之事，只说诸葛亮并不准备造箭用的竹、翎毛、胶漆等物品。周瑜听罢也大惑不解。
诸葛亮向鲁肃借得船只、兵卒以后，按计划准备停当。可是一连两天诸葛亮却毫无动静，直到第三天夜里四更时分，他才秘密地将鲁肃请到船上，并告诉鲁肃要去取箭。鲁肃不解地问：“到何处去取?”诸葛亮回答道：“子敬不用问，前去便知。”鲁肃被弄得莫名其妙，只得陪伴着诸葛亮去看个究竟。
当夜，浩浩江面雾气霏霏，漆黑一片。诸葛亮遂命用长索将20只船连在一起，起锚向北岸曹军大营进发。时至五更，船队已接近曹操的水寨。这时，诸葛亮又教士卒将船只头西尾东一字摆开，横于曹军寨前。然后，他又命令士卒擂鼓呐喊，故意制造了一种击鼓进兵的声势。鲁肃见状，大惊失色，诸葛亮却心底坦然地告诉他说：“我料定，在这浓雾低垂的夜里，曹操决不敢贸然出战。你我尽可放心地饮酒取乐，等到大雾散尽，我们便回。”
曹操闻报后，果然担心重雾迷江，遭到埋伏，不肯轻易出战。他急调旱寨的弓弩手6000人赶到江边，会同水军射手，共约1万余人，一齐向江中乱射，企图以此阻止击鼓叫阵的“孙刘联军”。一时间，箭如飞蝗，纷纷射在江心船上的草把和布幔之上。过了一段时间后，诸葛亮又从容地命令船队调转方向，头东尾西，靠近水寨受箭，并让士卒加劲地擂鼓呐喊。等到日出雾散之时，船上的全部草把密密麻麻地排满了箭枝。此时，诸葛亮才下令船队调头返回。他还命令所有士卒一齐高声大喊：“谢谢曹丞相赐箭!”当曹操得知实情时，诸葛亮的取箭船队已经离去20余里，曹军追之不及，曹操为此懊悔不已。
船队返营后，共得箭10余万枝，为时不过3天。鲁肃目睹其事，极称诸葛亮为“神人”。诸葛亮对鲁肃讲：自己不仅通天文，识地利，而且也知奇门，晓阴阳。更善长行军作战中的布阵和兵势，在3天之前已料定必有大雾可以利用。他最后说：“我的性命系之于天，周公理岂能害我!”当周瑜得知这一切以后，大惊失色，自叹不如。

[评析]
明代揭喧《兵经百篇》提出：“艰于力则借敌之力，难于诛则借敌之刃，乏于财则借敌之财，缺于物则借敌之物……”借战计应用的经典就是诸葛亮的草船借箭。后来又有“借东风”、“借鸡下蛋”等说法，其实世界上还有许多同样的例子也值得借鉴。

草船借箭——诸葛亮草船借箭

这个智谋故事见于《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”。
诸葛亮在推动孙刘联盟的建立和运筹对曹军作战的方略中，所表现出的远见卓识和超人才智，使器量狭小的周瑜妒火中烧。为解除诸葛亮对他的威胁，周瑜又设下置诸葛亮于死地的圈套。
周瑜的如意算盘是：一方面以对曹军作战急需为名，委托诸葛亮在10日之内督造10万枝箭；一方面吩咐工匠故意怠工拖延，并在物料方面给诸葛亮出难题，设置障碍，使诸葛亮不能按期交差。然后周瑜再名正言顺地除掉诸葛亮。圈套布置好的第二天，周瑜就集众将于帐下，并请诸葛亮一起议事。当周瑜提出让诸葛亮在10日之内赶制10万枝箭的要求时，诸葛亮却出人意外地说：“操军即日将至，若候10日，必误大事。”他表示：只须3天的时间，就可以办完复命。周瑜一听大喜，当即与诸葛亮立下了军令状。在周瑜看来，诸葛亮无论如何也不可能在3天之内造出10万枝箭，因此，谙葛亮必死无疑。
诸葛亮告辞以后，周瑜就让鲁肃到诸葛亮处查看动静，打探虚实。诸葛亮一见鲁肃就说：“3日之内如何能造出10万枝箭?还望子敬救我!”忠厚善良的鲁肃回答说：“你自取其祸，教我如何救你?”诸葛亮说：“只望你借给我20只船，每船配置30名军卒，船只全用青布为幔，各束草把千余个，分别树在船的两舷。这一切，我自有妙用，到第三日包管会有10万枝箭。但有一条，你千万不能让周瑜知道。如果他知道了，必定从中作梗，我的计划就很难实现了。”鲁肃虽然答应了诸葛亮的请求，但并不明白诸葛亮的意思。他见到周瑜后，不谈借船之事，只说诸葛亮并不准备造箭用的竹、翎毛、胶漆等物品。周瑜听罢也大惑不解。
诸葛亮向鲁肃借得船只、兵卒以后，按计划准备停当。可是一连两天诸葛亮却毫无动静，直到第三天夜里四更时分，他才秘密地将鲁肃请到船上，并告诉鲁肃要去取箭。鲁肃不解地问：“到何处去取?”诸葛亮回答道：“子敬不用问，前去便知。”鲁肃被弄得莫名其妙，只得陪伴着诸葛亮去看个究竟。
当夜，浩浩江面雾气霏霏，漆黑一片。诸葛亮遂命用长索将20只船连在一起，起锚向北岸曹军大营进发。时至五更，船队已接近曹操的水寨。这时，诸葛亮又教士卒将船只头西尾东一字摆开，横于曹军寨前。然后，他又命令士卒擂鼓呐喊，故意制造了一种击鼓进兵的声势。鲁肃见状，大惊失色，诸葛亮却心底坦然地告诉他说：“我料定，在这浓雾低垂的夜里，曹操决不敢贸然出战。你我尽可放心地饮酒取乐，等到大雾散尽，我们便回。”
曹操闻报后，果然担心重雾迷江，遭到埋伏，不肯轻易出战。他急调旱寨的弓弩手6000人赶到江边，会同水军射手，共约1万余人，一齐向江中乱射，企图以此阻止击鼓叫阵的“孙刘联军”。一时间，箭如飞蝗，纷纷射在江心船上的草把和布幔之上。过了一段时间后，诸葛亮又从容地命令船队调转方向，头东尾西，靠近水寨受箭，并让士卒加劲地擂鼓呐喊。等到日出雾散之时，船上的全部草把密密麻麻地排满了箭枝。此时，诸葛亮才下令船队调头返回。他还命令所有士卒一齐高声大喊：“谢谢曹丞相赐箭!”当曹操得知实情时，诸葛亮的取箭船队已经离去20余里，曹军追之不及，曹操为此懊悔不已。
船队返营后，共得箭10余万枝，为时不过3天。鲁肃目睹其事，极称诸葛亮为“神人”。诸葛亮对鲁肃讲：自己不仅通天文，识地利，而且也知奇门，晓阴阳。更善长行军作战中的布阵和兵势，在3天之前已料定必有大雾可以利用。他最后说：“我的性命系之于天，周公理岂能害我!”当周瑜得知这一切以后，大惊失色，自叹不如。

我是小学生，你讲得这么快的，不知道哦！！不过你可以看一看参考书啊！！重点难点都有！！！

笨蛋,孰读课本300遍,自有其解!!!