广州大学教授邓宇英:大专生目前就业问题

每年高校的扩招,提供岗位增速的相对稳定,带来一批未就业者.迫于社会的舆论,大家都会不自觉的围绕就业难与易这个话题展开探讨.根据资料显示表明，自从1998年高校实行扩招后，高学历的人才以每年30 %以上的速度递增。这或多或少的给人们带来一种无形的压力。作为一名大二的学生，也许从未想过此类问题，因为我们还有时间，现在只需要去安心掌握理论知识，但一想到就只有一年的时间了，再加上是专科生，也就不得不学着考虑考虑，虽没有多大兴趣，每天也在留意一些信息与资料。

　　2004年全国毕业生达284万人，且并不包括“非典时期”遗留的50万人，其中专科生就154万，占总数的54%，面对这一庞大的数据，我们应该好好的分析一下现在的就业环境。就业压力的增大，使许多学生都向本科生，研究生方向发展，相对的专科生的人数在减少，这也就相应的为我们提供了方便，减轻了竞争压力。因为就目前我国的经济发展结构来看，大多数企业需要的是专科生。

　　什么是就业？在市场经济的条件下，就业首先是社会的选择，企业的选择，大学生应该想的是如何适应企业的需求。只有在这个前提下，才有可能实现自己追求的价值：挣钱，获得社会的承认，实现人生理想等，怎样才能适应企业的需求呢？许多评论把大学生找不到工作一部分归结为学校，认为中国在快速市场化，但教育还停留在计划经济的年代，大学许多专业的投入和教学内容，方法，培养目标都不是很清楚，也许有些学校是这样，或者说一些私立学校是这样，但就我个人而言，我们学校要好的多。

　　2003年高职毕业生主要就业岗位有：数控机床操作，汽车维修，生产线设备维护，微电子技术组装，检修，治理，调试，安装，维修，操作，生产线操作，功能测试技术，品质检验，生产应用，会计，酒店管理，农资经营，农产品加工，园林绿化，民用建筑，产品营销与商业策划，通关管理，各类综合文秘，各类艺术设计岗位。而我们学校设置的大都是这些专业。

　　另外，我认为作为专科学校应以培养生产，建设一条线的高等技术应用型人才为目标，以产业企业为导向,进行一种互动性产学合作，将学校的绝大部分内容由学校，企业合作完成，达到校企双方资源的有效共享。每学期学校都会给我们安排一段的时间，让各个专业的学生到相关的地方去实习，积极打通产学结合的途径，拓展技术与技能培养度，提高我们对职业岗位能力要求的适应度。上次，我们去武汉国际会展中心看2004年华中旅游博览会，在买门票时遇见了一位武汉科技学院的同级同专业学生，交谈时我了解到他们开的课程和我们差不多，只有一点不同的是他们一直没有实习过，原因是以前出去实习时，有一位同学出了事故，后来学校就不允许学生外出实习。了解到这个情况，我真为我们学校的明智决定而感到骄傲。对于他们来说虽然我们是专科学生，但在以后的毕业面试中我们多了一项优势，那就是实践知识.在这个人才济济的社会，许多企业都不愿花费大量财力与精力在培训员工上，对于企业来说，他们宁愿招聘一些有丰富经验的低学历劳动者，特别是工作在第三产业上的劳动者。而且就现实情况而言，目前大学生就业难带来了“教育资源的浪费”，这种浪费是两方面的：一方面学生缴纳学费与国家培养他们所花费钱数的比例是1：4，也就是说，如果大学生上学期间花了2万元学费，那么政府在他身上花的钱是8万元。大学生如果找不到工作，实际上也极大地浪费了国家的教育资源。大学生就业不稳定，也会对人们进一步投身教育事业形成冲击。

　　另一方面，当大学生毕业找工作难时，反而成为大家都要考大学的理由，本科生不好找工作，人们就忙着考硕士，博士，但一个国家的基础教育更重要，决定民族素质的根本在于高中教育，而我们国家并不需要过多的研究生，这种教育结构的不合理，也是教育资源的浪费.为此，为了减少这种浪费，政府会努力调整其产业结构，提供一些就业岗位。

　　兼于以上几个方面，对于就难这个问题就并没有像人们说的那样可怕，虽然我是专科生，我坚信我们能够找到理想的工作。

　　但同时，我们也要注意到我们专科生的不利一面。调查反映出，社会对高职高专的认识还是存在着很多偏差，他们认为一些学校无论是办学指思想，还是人才培养模式，都沿袭了普通高校的办学思想，没有面向市场需求，没有自己的教学特色，在办学条件上存着一些差距，管理体制不严谨，教学方式不恰当等。企业需要的是全面发展的，有发展前途的人才，高职高专培养的是具体的专业型的人才。在许多地区，一些用人单位声明“高职高专毕业生免谈”，就像我的一位在河北读书的同学告诉我，“如果你是外地学生，没有本科文凭是不能进北京城内工作的。”这就是为什么许多专科生不惜花费一切代价去升本，社会的舆论是这样，人们的观念也是这样，没有本科文凭，就不能找到一份好工作，但由于常受经济，家庭，社会等因素的影响，还是会有一大批的高职高专生。

　　作为一名专科生，首先应了解市场环境。“什么是人才？”，社会需要就是人才！随着人力资源越来越市场化，树立新型的人才观越来越成为一种趋势，科学家，工程技术人员是人才，高级技工，技师等“专家型”职业劳动者也是人才。当然，市场暂时认可的人才，也并不等于就可以一劳永逸。记忆大量知识，掌握大量数据——这些才是考察人才的标准，如今正在发生质的变化，你能够掌握市场所需某种技能，不仅仅靠老师教你，不是因为你是硕士，博士或者教授你就有此技能，而是说你确确实实在于中学，掌握了这个行业的窍门。但仅有技能还是不行，社会，技术，主业都在进步，一个人具不具有学会学习，终身学习，知识创新的能力，变得更为重要。

　　就目前中国的经济发展情况来看，许多企业需要的是技术，工艺，技能方面的人才，而高职高专的毕业生就业的主要方向是在基础建设，管理与服务一线。掌握这个方向后，我们就应该抓紧我们的专业课学习，同时我们应看到:现在企业青睐那些专业知识扎实，综合素质全面，善与他人合作，富有进取创新意识的毕业生。以往，企业录用人才往往单纯追求高学历，好专业，这是大学生就业市场求过于供造成的。近几年来，随着走进就业市场的大学毕业生越来越多，卖方市场逐步转为买方市场，企业挑选人才的眼光提高了，单纯的学历不足以吸引企业的目光。企业开始从全方面考察人才，即要求我们有综合素质。他们注重应聘者的人品，希望自己的员工将来踏实肯干，员工有较好的自理能力，还要对周围的环境有较强的适应能力，可以独立完成工作，还要有一定的交际能力和情商，以便和团队一起完成各种工作。

　　面对这种情况，找出自身的弱点，加以改正。在大学里，其实是一个锻炼的机会。“师傅领进门，修行靠个人”，走进大学就意味着摆脱了高中那种封闭式的教学管理，一切靠自己学习。老师只负责把专业课讲好，其他还靠自己努力，人们常说“大学是架起学生与社会的桥梁”。的确如此，在大学里，同学们可以通过各种活动来挖掘自己的潜力，发展提高自身，培养出具有高素质的人才。在大学里，有一些同学以为进了大学就万事大吉，先让自己玩的舒服再说，殊不知这是一种很不积极的态度，没有竞争意识与忧患意识的表现。各种社团，活动不愿参加，认为没多大意思，其实是不愿发展自己，提高自己处理实际问题的能力，仅凭专业去就业，应聘时是很难适应社会，满足企业要求的。一个人在大学期间，如果充分利用课余时间去学习，是能够学到很多东西的。就拿我自己来说，虽然是边学边玩，不过也学了不少，如学会了一些娱乐活动；了解了一些商企名牌；加入社团锻炼了我的表达能力;做兼职让我知道了做任何事情的艰辛与踏实肯干的态度等。

　　“活到老，学到老”。既然学校为我们提供了一个学习的好场所，我们就要抓住这个机会。大学四年，说长不长，说短也不短。但作为一个有目标的人是应该好好计划安排一下，以达到最高效用。一年级为试探期，二年级为定向期，三年级为冲刺期，四年级为分化期.相对于我们专科生而言，大一为了解与适应阶段，大二则为忙碌阶段，大三为踏入社会做准备阶段。大一刚来，对一切都很陌生，需要对各项事物熟悉，调整那种高中式的学习方法,真正的适应大学生活；大二则要开始为以后就业做准备，为大三就业减轻压力，要升本的同学每天忙碌着升本，不升本的同学则忙着考各种大大小小的证书。现在，我们专业的同学正在为各种证书而闹的火爆，像秘书证,会计证,计算机证等,咨询的咨询，报名的报名，看来大家都已紧张起来了。目前社会上都流行拿多证，拿多证既可以锻炼自身，也可以为在以后应聘工作时多了一块敲门砖，减少一次失业的机会.有了大二的一系列准备，大三就应该学会从“学校人”.“单位人”，走向“社会人”.“职业人”的角色转变，将个人的职业需求和个人的职业理想，职业素质很好的结合起来。规划一下大学的职业生涯，如包括以下几点：

　　1． 确定职业方向——即选择什么职业；

　　2． 分析社会环境——社会政治，经济发展方向，所选定的职业在社会环境中的地位，

　　社会发展趋势及影响；

　　3． 分析企业—— 一方面分析企业的发展前景和用人制度，一方面分析该企业会给自

　　己带来什么社会地位；

　　4． 目标及实现时间——可以预见的最长远的目标，如职务目标，能力目标，成果目标，

　　经济目标等；

　　5．确定成功的标准——回答与职业生涯相关的价值观念问题。例如：如果预期的职务没有得到提升，而成果是否代表全部成功；

　　6. 自身条件及潜力测评——将自己本身的条件，发展潜能，发展方向与环境给予的环境 境遇和制约条件相结合。自身条件包括以下因素：兴趣，爱好，天赋，专长，知识水平，操作能力，身体条件，价值观念，情智力等;

　　7. 找到差距-------分析目前条件与实现目标所需知识能力要求的差距；

　　8. 缩小差距的方法及实施------参加培训，讨论交流，实践锻炼等。

　　摆正自己的心态。

　　随着经济与产业结构调整步伐的加快，高校毕业生就业呈现出多元化趋势，就高专毕业生而言，走向基层，走向一线，走向西部，这应该是必须的，就调查结果表明，2003年高职高专毕业生既有国企，三资企业，又有民营，个体等企业，而后者越来越多。毕业生就业的主要方向是在基础建设，管理与服务一线，就业岗位主要是一线的技术，工艺，技能方面的管理。

　　许多大学毕业生认为出去做基层工作有一种大材小用不平衡的感觉，是浪费人才的表现。“从天之骄子”到“有知识的普通劳动者”的角色转变，也许是一个痛苦的过程，但我们必须正视并面对这个现实。更为严峻的是，时下捧着文凭找不到工作的人已越来越多了，甚至波及到研究生，博士生。根据我国经济发展结构及人口因素就可知道，这是一个现实。况且从基层做事不一定是坏事，有的东西在基层能学到而且在高层是学不到的。当然，这并不是说我们要有一种自卑心理，不要为所学专业不景气，或因自己专业知识，专业技能不如其他同学而产生了强烈的自卑感，认为自己低人一等，没有一种挑战心理，“慌不择路”，有单位就签，结果上当受骗，这比找不到工作更可怕。其实在现今市场上，政府为了减轻失业率，每年都在想办法提供一些新岗位，如以优厚的待遇支援西部大开发。到西部去发展，不仅可以解决一时的就业问题，还可以体现我们大学生的人生观与价值观，锻炼个人的生存能力。

　　自信，这是毕业生所必须的心态，正所谓“此处不留人，自有留人处”总有一个符合自己条件的工作，无论是人才市场，还是企业用人需求的统计都是有限的，在我们所看到的用人信息之外，一定还会有岗位缺人，而那些岗位也许恰好适合。所以找工作，根本在“找”上。同时我们也要注意不要有自傲的心理。忌专业不对口不上，工资不高不上，准确自我定位，适度调整就业期望值，以充分发挥自己的专业特长，在工作岗位建功立业为原则，跳出大城市，大机关，高收入的小圈子，不贪图安逸，舒适，名声等身外之物。刚踏入社会，我们不要把自己的起点定得过高，不妨作好不乞求一步到位的心理准备，从小公司或基层做起，有利于将来积累丰富的实践经验，着身与提高自身素质，先就业后择业，志存高远，在实际工作中不断锻炼自己，对自己的职业目标做出符合实际的选择与调整，更符合个人发展的规律。

　　其实在深圳，“干部”与“工人”的身份界限已被打破。在企业，所以劳动者都称员工，而且制造业发达的国家，所有生产一线的硕士，博士，也都统称为“worker”(工人)。科学知识是生产力，技术和技能同样是生产力。任何科学和知识都必须通过技能才可得到实现，任何科学和知识都只有通过处于生产第一线，直接为社会提供物品和服务的职业劳动才能转化为现实的生产力，只要人们最终需要的是各种各样的物品和服务，人们就永远需要各行各业的职业技能。

　　在摆正好心态后，要对自己有一个了解，然后选择自己感兴趣的工作领域。对自身的

　　了解程度包括对个人的兴趣，爱好，性格，气质，能力，素质以及个人职业生涯的了解。在个人能力中，包括解决实际问题的能力，竞争意识，挑战意识，创新意识，勇气，对社会的适应程度，表达能力，人际交往能力，合作意识，奉献精神，专业技能或特长，计算机，外语水平。兼于以上对自己一个综合分析，找到切入点，选择自己感兴趣的工作。兴趣是激起人的原动力，任何事情只有对他产生兴趣，才能把它做好，真正发挥出自己的特长，挖掘出潜力，切忌不要受父母期望的影响，生活环境的影响，社会舆论等，因为要工作的是我们而不是其他人，即自己最了解自己。选择一个自己不爱的岗位，那样只会给自己带来压力与烦恼，很难保证工作的稳定性与长久性。根据以往的就业调查表明，全国60%左右的大学生在职业选择上是符合个人兴趣与爱好的，即大多数人是以“爱一行，干一行”的心态去工作的。

　　了解自身情况后，在求职时掌握一些必要的技巧。如认真做好毕业论文；写好求职简历，一份好的简历是吸引企业的第一块招牌；面试时注意提前到位，带好必备的用品，恰当的个人着装和个人修饰，问答技巧。面试中保持良好的心态，充满自信，充分展示自我，对一些问题不懂就问，给用人单位以虚心，好学，踏实的印象。而且一次面试失败并不代表什么，相反，它会给我们带来一些经验，让我们注意下次该怎么做，多次面试或多方面面试，能让我们在面试中有更多的一份自信与成功的机会。

　　我想，只要把以上所说的全方面工作做好，用良好心态，自我评估，我们就一定能找到一份自己喜欢的工作。

只要你的专业学的精，无论你学什么都会有好的发展！