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浅谈网络与教育

在教育领域中，一种类型理论的产生，必然有其现实的需要与感性的基础，随着传播与电脑的合二为一，网络成为与教育结合的必然产物。网络在现代教育中的爆炸性渗入和迅速蔓延，对现存教育制度、教育模式、教师职能和学生学习等提出了严峻挑战。网络的出现，挑战着整个教育系统，网络教育亦将导致21世纪的教育革命。

作为教师的我们，面对网络的冲击与挑战，必须打破传统理论的羁绊，从教育观念、教育制度、课程内容和教师发展等角度，作好全方位变革的思想准备。教育理论研究如何突破传统研究的樊篱，主动迎接来自网络教育时代的挑战？

网络在教育领域的广泛利用，全方位影响着教育实践以及传统意义上的教育体系和教育理论。主要体现在以下几个方面：

一方面，作为教育者，教师是教学活动的组织者，在教学中起主导作用。在多媒体网络教学环境下，知识的传递者和信息源的角色主要由多媒体教学网络来担任，而教师则把主要精力放到学生身上，教师要能熟练使用并能正确指导学生使用多媒体设备、在网上获得有用信息，能根据教学需要制作优秀的多媒体教材，能恰当指导学生设计学习进度并检查每个学生的进步情况，合理挑选小组成员并指导小组讨论和教会学生协调小组工作的技巧。

另一方面，在教学过程中，学生的地位或身份首先是教学的对象，教学质量与教学效果是从学生身上体现出来的，学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点。由于学生在学习过程中具有能动性，所以说，学生也是学习的主体。在多媒体网络教学情况下，学生们是在教师的指导下，按照自己的进度学习，学生们自己控制学习进程，因此，要求学生掌握计算机的操作技能、网络的使用、基于计算机的阅读和写作方法，自觉地按照自己的进度学习的问题，对学习中出现的问题要积极主动地去解决。

其三，在多媒体网络教学中，不仅有书本教材、音像教材，还有多媒体教材，而对于多媒体教材，要求它首先满足教学性要求，即重点突出、难点分散、深入浅出、易于接收；其次满足科学性要求，即内容正确、符合逻辑、层次清楚；三是满足技术性要求，即画面清晰、色彩真实、文字醒目、声像同步。四是具有较好的交互性，即交互设计、人机应答合理方便。五是满足艺术性要求，有较强的表现力和感染力。

其四，由于多媒体网络教学的主要应用模式有课堂教学、小组教学、个别学习几种，教学设计时所选用的方法要符合学生的特点、能维持学生的注意和兴趣、能促进学生的理解和记忆、对排除影响教学顺利进行的智力障碍和情绪障碍有好处、能给学生带来较大的满足感。其一，若选用课堂教学方法，要满足学习活动循序渐进、学生学习系统完整、教师主导作用发挥充分、教学计划安排科学合理、教学进度快慢适宜、课堂管理严格有序，并有利于学生态度与情感的培养、有利于形成学生健康的个性品质等要求。其二，若选用小组教学方法，要满足有利于形成积极的学习态度、有利于提高鉴别能力、有利于形成合作精神和良好的人际关系、有利于充分发展问题解决和决策的技能、有利于提高学生组织和表达自己见解的能力、有利于提高学生的学习积极性、有利于思维能力的培养、同时，教师要能及时了解情况并给予指导。其三，若选用个别学习方法，要满足不同程度的学生都能按照自己的能力选择相应的学习内容这一基本条件。学习内容要适合学生个体情况、学习资源要方便适用、学生要适应网络学习环境、学生的时间和空间要灵活。

多媒体网络教学是近期发展起来的新事物，20世纪90年代中期，加拿大政府曾拨出1370万加元建立远距离知识网；美国全球教室项目将把国内学生全部连接起来，用因特网做合作交流的媒体以及研究工具；“世界电子图书馆”、“世界电子化学校”等也应运而生。在我国，经教育部批准，清华大学、重庆大学等31所高校已获远程教育资格。远程教育的后起勃发，及其自身具备的开放性、交互性，赋予个体更多学习主动性以及操作方式的灵活性，这些都对传统教育形成巨大冲击。网络教育虽然有受教育条件、专业限制的局限，但其影响却有目共睹。网络教育已经成为教育领域的研究主题，更是我们教师所要探究的。我认为网络将推动教育向前飞速发展！

网络与教育

宋朝弟

如果我们能找到二十一世纪和二十世纪的本质区别，我相信不但对我们企业的发展有利，对于我们国家经济的发展也会有利。面对信息化时代，人类征服、改造的对象不再是自然界，而是人类自身。

二十世纪我们创造了大量的物质财富，我们已经满足了温饱问题。二十一世纪我们不再向自然索取财富，而是向人类自身索取财富。在二十一世纪，人类将更频繁地和网络打交道，人们将沉浸在网络之中。面对网络，面对媒体，人类的满足不再是物质的满足，而是精神和感觉上的满足。物质上的满足和精神上的满足有着本质的区别，如果我们企业能把握这种区别，就能在二十一世纪获得新的发展。

在新的世纪里，世界各国都在谋求新的成功。在此，祝愿我们的国家能在二十一世纪真正地强大起来，这也是历史给中国的一次难得的机遇，中国人自身的优势可以在此得到发挥。

对于中国来说，在二十一世纪，“网络和教育”两个翅膀一定要展开，而且一定要能腾飞。

“网络和教育”本质上就是改造人类自身的两个产品。在这个产业当中，中国是有优势的。二十一世纪中华民族要真正强大起来，还有待于全民族素质的提高，而全民族素质提高的根本点就在于教育。二十一世纪中国教育要快速发展起来，我想只有一条出路，那就是通过不断的学习来应对挑战。

现在可以说全社会都参与到了教育当中，以我们成年人来说，我们每一个人都在接受继续教育。以我们的孩子来说，他们都渴望能接受最好的教育。所以我说，在二十一世纪，中国的教育产业将是一个最重要的产业。回顾二十年来教育发展的道路，能让我们感到一种希望和信心。

中国网络发展的道路，正好经历了一个轮回，从春天到夏天到秋天，我们大家说我们的网络已经到了冬天。由于网络时代人类的循环周期缩短，不再是以自然年为周期，所以短短两年就让网络完成整个一个周期。如果我们把两年前的今年看成网络起点的春天，那正是一个培育所有人网络意识的季节。紧接着是在去年下半年，中国一股网络热开始了，我说网络的夏天到来了，随着“网络夏天”的到来，毕竟产生了硕果。

我认为今年下半年是中国网络的秋天，它最大的收益，来自于对全社会网络意识的理解，这为整个网络产业的发展奠定了坚实的基础。

今天网络出现了低潮，也可以说它走进了冬天。那么如何走出冬天，突破口在哪里？这是我讲的第三个问题，网络的发展，一定要来自于网络和教育的结合。我认为中国教育的发展和中国网络的发展，都将来自于它们的结合点。新世纪对中国来说，就是教育需要网络，网络需要教育。为什么说网络需要教育？现在以资本市场为导向，所有的资本家都要向网络要能力，要利润，如何能让一个很弱小的刚刚起步的网络公司在短时期内盈利，我想在中国就是教育，因为中国可以说是最重视教育的国家。我相信所有的家长，所有的参与者都会为网络教育付费的。

我也相信在下一个世纪的某一天，中国网络公司中最有可能成功的，就是网上教育类型的网络公司。

网络学习首先是一种团体学习。大家知道，我们的学校都分很多班级，把很多人组织起来一起学习，这样的学习效率比一个人的学习效率要高得多。但是，教室的空间是有限的，我们可以实现五十个人同时共同学习，但是我们不可能实现一万人同时共同学习。只有网络可以实现万人同时学习，将学习变得非常有效率；当万人同时参与学习的时候，这个过程本身就是一种乐趣。